Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - November - L. Hammer: Fremtidens Folkeskole
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Fremtidens Folkeskole
881
Bøm ikke beskæftiges med Keglerejsning før de er 12 Aar, og da
kun med Tilladelse af paagældende Skoleinspektør. I Barmen
maa Skolebørn ikke benyttes til at gaa med Aviser, Mælk, Brød
o. lign. eller til Keglerejsning i Tiden fra 8 Aften til 61/» Morgen.
Ja, selv Dørene til Hjemmet begynder den offentlige Skole at
aabne for at se de Kaar, dens Elever der lever under. Saaledes
har bl. a. en Lærer i Leipzig, 0. Meyrich, arbejdet paa at belyse
det han kalder „Hygiene derSchüler in der elterlichen Wohnung".
Han har samlet et statistisk Materiale over, hvor mange Værelser
der er i hvert af Elevernes Hjem, hvor stort Soveværelsets
Gulv-flade og Kubikindhold er, hvor mange Senge der er i Forhold til
Benytterne, hvem Børnene sover sammen med etc., Forhold, som
ogsaa maa siges at have nogen Interesse for Opdragelsen.
1 det hele maa det være af stor Betydning for Skolens
opdragende Gerning, at den er nøje kendt med de Forhold i Hjemmet,
Barnet lever under. Læreren kender vel Barnet i Skolen, men
ikke i Hjemmet, og ofte kan det ske, at han i høj Grad overraskes
ved, at en Fader eller Moder kommer til ham og klager over et
Barns Ulydighed og Trods i Hjemmet, skønt det er det mest lydige
og villige i Skolen. Men dette er, fordi han ikke kender Forældrene,
voksne Søskende eller andre Personer, der virker ind paa det, eller
den Tone, der raader i Hjemmet. Han kan derfor ikke med
Held virke ind paa Barnets Karakter uden at vide, hvorledes denne
giver sig Udslag, saa snart det er uden for Skolens Mure. Han
kan ikke uden dette vide, hvor han skal lægge sin Kraft, paa
hvilket han skal have sin specielle Opmærksomhed henvendt, eller
hvilke Børn der har megen opdragende Paavirkning behov, hvilke
mindre.
Det kan ikke nytte at sige, at det er Hjemmene, der bør
henvende sig til Skolen, de er nærmest til det. Thi for det første
viser Erfaringen, at Hjemmene ikke gaar til Skolen, for det andet
er denne lige saa nær dertil, naar den virkelig erkender at have
den Pligt at bringe gode Medborgere ud af de Børn, der er den
betroet. Derfor maa det blive den enkelte Lærers og Lærerindes
Sag at stille sig i Rapport til Hjemmene lige saa ofte, de finder
det fornødent. Og hvad her er sagt om Børnenes Hjem maa til
en vis Grad ogsaa gælde om deres Arbejdsplads.
At det herved stærkt forøgede Arbejde maa medføre
Indskrænkning i Lærerpersonalets pligtige Undervisningstid er noget
selvfølgeligt, som Forholdene af sig selv med Tiden vil udjævne.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
