Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - September 1908 - Anton Thomsen: Harald Høffding som Lærer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
728
Harald Høffding som Lærer
bøger og historiske Fremstillinger Værdi; dette gælder ubetinget
for Erkendelsesteori, Etik og Religionsfilosofi, noget mere
betinget over for Psykologien, der som helt eksakt og selvstændig
Videnskab er saa forholdsvis ny. I Overensstemmelse med denne
Tankegang har Høffding i sin Undervisning af de fagstuderende
lagt Tyngdepunktet i den eksaminatoriske Gennemgang af de
filosofiske Hovedværker. Bøger som Spinozas Ethica (i
Forbindelse med Descartes’ og Hobbes’ Skrifter), Humes Treatise (i
Forbindelse med hans Essays og med Lockes og Berkeleys Skrifter)
og Kants Kritik der reinen Vernunft (i Forbindelse med hans øvrige
Skrifter) maa enhver fagstuderende een Gang under sin Studietid have
faaet gennemgaaet paa Universitetet. For den, der kun har
studeret nogle Aar, er disse Værker for svære til ret at trænge ind
i gennem Selvstudium; i alle Tilfælde kan her en kyndig
Vejledning spare den Student, der selv arbejder alvorligt med, en
Del unødvendig Møje senere. Det er ikke muligt at tænke sig
nogen bedre Undervisning end den, Høffding yder de unge ved
Gennemgangen af de filosofiske Hovedværker. Maaske stiller
Høffding ofte lidt for milde Fordringer til sine Elevers
Hjemmearbejde, men rørende er det se, hvorledes han, der kender disse
Værker ud og ind som ingen anden, for hver Gennemgang selv
tager Sagen op helt fra ny, gennemarbejder det store Stof hjemme
og paa Laboratoriet forstaar at lægge det saaledes til Rette, at
de yngste Studenter begriber det, og gamle Magistre for hver
Gennemgang finder nye, betydningsfulde Sider dragne frem.
Høffding staar nu som den store Lærer for den akademiske
Ungdom i Danmark; han er bleven det i Kraft af sin
videnskabelige Dygtighed og sin sjældne Evne til at forstaa de unge. Den
dybeste Aarsag ligger dog i hans Personlighed, den, der har
formaaet harmonisk at forene Lære og Liv. Og Høffdings
Personlighed bæres af en Egenskab, der har præget hvert Træk i hans
Forsken og Færd. Høffding er en trofast Mand, trofast mod den
Videnskabens Fortid, det blev hans høje Kald at værne, trofast
mod sin egen Fortid, mod de Idealer og Tanker, han engang
byggede sit Liv paa, og trofast mod dem, der stod om ham som
Venner og Elever. Denne hans Trofasthed blev Sikkerhed, hvor
han skulde lede andre, Redelighed, hvor han selv søgte sine Veje,
en aaben og mandig Kærlighed til dem, der vandrede ved hans
Side, og en aldrig svigtende Hjælpsomhed mod dem, der havde
svært ved at vinde frem.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
