Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Undervisningsväsendet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
åsyftar en fortsättning, till sist upp till de akademiska studierna.
Inom de i regeln mera burgna hem, från vilka läroverkens
elever rekryteras, finnas helt naturligt bättre förutsättningar
för en barnens utbildning, som fortlöper vid sidan av skolan.
En större tillgång på böcker och andra bildningsmedel i hemmen,
tillfällena till att inhämta upplysningar av föräldrarna
och deras umgänge o. s. v. måste helt naturligt påskynda
den intellektuella utvecklingen hos dessa barn. Det säger sig
självt, att skolarbetet också skall taga intryck härav. Skolans
arbete måste här bliva åtskilligt lättare. Undervisningen kan
gå mycket fortare; man kan förr övergå till uppgifter, som i
folkskolan representera först ett senare stadium.
Biståndet från hemmen samt den omständigheten, att undervisningen
är ämnad att fortgå under halvtannat årtionde, gör också, att man
i läroverken behöver ägna mindre tid åt inövningen, alltså i stället
får mera tid för nyinlärandet. Undervisningen kan tidigare antaga
den mera mångsidiga och fylliga prägel, som är naturlig med hänsyn
till dess slutmål.
Ännu en stor fördel för läroverken är de vida mindre skolklasserna.
Detta är en överlägsenhet, som betyder nästan lika mycket som övriga
företräden tillsammans.
Alla dessa förmåner vill man slopa genom programmet »folkskolan såsom bottenskola». Det borde vara starka skäl för en sådan försämring av skolundervisningen för en ganska betydelsefull del av vårt lands ungdom.
Vad då först angår exemplet från Amerika, förfaller detta,
om man erinrar sig skolans olika roll där mot i vårt land.
I Amerika kommer envar fram till sin plats i livet på grund
av den praktiska duglighet och energi som han utvecklar;
skolbetyg frågas icke efter. I Sverige bestämmes en persons
levnadsbana i stort sett efter den undervisning han erhållit i
barndoms- och ungdomsåldern och de betyg han kan prestera
däröver. Detta kan, om man så vill, betraktas såsom en svaghet
i vårt samhällstillstånd, men förhållandena äro nu en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>