Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
382
OM TEGNEUNDER VISNING 382
Klasse med 5 å 6 Aar gamle Børn. Man tegner først en Del Streger paa
Klassetavlen og fortæller, at disse kaldes Linjer. Ved Hjælp af et Stykke lyst Sejlgarn
viser man, at dette, med den sorte Tavle til Baggrund, kan lægges i samme
Retning som de tegnede Linjer; det kan hænge lige op og ned, naar der er en Vægt
i den ene Ende af det, og en saadan Linje kaldes lodret (efter Benævnelsen Lod);
det kan ligge vandret, fordi Vands Overflade indtager en saadan Stilling. Linjerne
tegnes sammen som en Firkant (Kvadrat), og denne forklares paa det omhyggeligste
i Forbindelse med forskellige andre Firkanter (Rektangel, Paralellogram), og
Forskellen indpræntes. Man maa benytte ganske ligefremme Udtryk, som Børnene
forstaa. En Trekant og en Firkant tegnes ved Siden af hinanden og koloreres med
to forskellige Farver. Man viser, at Trekanten er tegnet af tre, Firkanten af fire
Linjer. Ganske ens Firkanter af forskellige Størrelser tegnes, og Børnene lære at se
Forskellen i Størrelsen. Ved Hjælp af ligestore Pinde dannes Firkanter. Alle Børnene
komme op til Klassetavlen og tegne baade Firkanten og Trekanten, og man
vedbliver med Forklaringer og Øvelser, indtil man mærker, at alt er forstaaet. Hertil
gaar 3 i 4 Timer. At tegne paa Klassetavlen er for de Smaa en udmærket
Forberedelse til at tegne paa Papiret. Paa dette tegnes endelig Firkanten af en vis
given Størrelse, først med Lineal og Trekant og derefter paa fri Haand. Den
koloreres efter en paa Tavlen med farvet Kridt opgiven Farve eller efter farvet
Uldgarn. Efter at have anvendt et Par Timer til denne Øvelse underviser man Børnene
i Farvelære; man lærer dem om Arten, Styrken og Benævnelsen, altsammen
ledsaget af de nys nævnte Hjælpemidler i Forbindelse med Blomster, Blade og Frugter.
Dertil medgaar tre Timer. Man tager derpaa atter fat paa en Firkant, som deles i
fire ligestore Dele, og hver Del koloreres med en Farve. Trekanten behandles
derefter ligesaa omstændelig, idet man indprænter det Lærte, saaledes at det ikke
glemmes. Ved Slutningen af Timen tegner man for at fornøje og anspore
Børnene Uforstaaelige Billeder paa Klassetavlen, f. Ex. et Hus paa Landet med
Storken staaende paa Taget med en Frø i Munden, en Sø med svømmende Svaner,
en Gris, Have og lignende.
Naar man har fortalt om krumme Linjer, særlig Cirklen, gennemgaaes en
Tær-ning. Denne modelleres i Ler af Børnene, og man viser dem, at hver af dens Sider
er en Firkant med lige store Sider. En saadan Firkant er gennemgaaet med dem
saa godt, at de aldrig glemmer den. Man lærer Børnene, at Tærningen er et
Legeme, som baade har Udstrækning i Bredden og i Dybden; at man ikke kan se
alle dens Sider paa en Gang; at to Sider støde sammen i en Kant og tre i et
Hjørne. Man lader dem tælle Sider, Kanter og Hjørner og forklarer Tærningen
paa Kryds og tværs. Man benytter en stor Tærning (en Kasse) og lader Eleverne
tegne efter denne paa Klassetavlen, derpaa efter Hukommelsen og endelig paa
Papiret. Man fortæller Børnene om kendte Ting, som Tærningen er Grundform
for. — Tærningen, som er det første, virkelig fritstaaende Legeme, Børnene tegne
efter, tager lang Tid: Fremgangsmaaden maa læres omhyggeligt, og man gør
rettest i, for ikke at trætte de Smaa, at dele Timen og tale om Farver eller andet
den sidste Del af denne.
Efter denne kommer Farvelære, derpaa en Kugle og en Cylinder. Ved
Afvexling vedligeholder man Børnenes Interesse, intet svækker denne saa meget som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
