Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Femte kapitlet: Återföreningens tid
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
878 ÅTERFÖRENINGENS TID.
Högre elemen
tarläroverkst.
heten föga förtroende 1). Elevantalet steg å samtliga klasser
aldrig ens till 100 och visade från 1850-talets början, då det
nått sin kulmen, en bestämd tendens att nedgå.
1857 ersattes det alltså af det celebervordna Kothenska ci
vilgymnasiet, med tre klasser, och därunder en fyrklassig högre
elementarskola. Vid detta gymnasium för civil tjänstemannabild
ning skulle icke de klassiska språken låsas, men de moderna desto
flitigare behandlas. Detta stred alldeles emot de i landet då för
tiden rådande åsikterna om skolans ändamål att meddela humanis
tisk bildning. Ännu mindre än dess föregångare vann således civil
gymnasiet allmänhetens sympatier. Under dess femåriga verk
samhet steg summan af inskrifna elever till 28, och högsta an
talet elever på dess trenne klasser uppgick sammanlagdt till 15.
Då anstalten sålunda räknade nästan lika många lärare som ele
ver, ansågs själffallet gagnet dåraf ej motsvara kostnaderna, och
1862 blef den helt och hållet indragen.
På anhållan af särskilda stads- och landsboar, som nu fruk
tade att deras ort skulle helt och hållet lämnas i saknad af
hvarje högre läroinrattning, utvidgades nu högre elementarskolan
med trenne s. k. gymnasialklasser. Men också detta, visserligen
såsom sådant „fullständiga“ läroverk, led åter af den olägen
heten, att det hade endast en interimsorganisation. Dess lärare
voro färre till antalet, än vid andra likartade låroinråttningar i
landet, och många af dem hade, för att underhjälpa detta om
gestaltningsförsök, åtagit sig undervisning också i ämnen, hvilka
lågo utom området för deras specialstudier och undervisnings
skyldighet. Anslagen för bibliotek och samlingar voro icke hel
ler större än för vanliga högre elementarskolor. Och framförallt
reskriptets uttryck, att gymnasialkursen var endast på försök an
ordnad, hotade likt ett Damoklessvård läroinrättningens lif.
x) 1845 visiterades gymnasiet af biskop Otwlin, och yttrade han därvid sin
belåtenhet med det sätt, hvarpå lärare och elever uppfyllt den nya skolordningens
fordringar. Men i ortens tidning heter det med anledning af denna visitation:
»välliin lnietittäviillc on kuitenkin luultu se koksityksi arveltu temppu että gymnas
sissa niin vähät oppivaisct ovat voincet щупы sen vaatimuksia; joka myöskin nä
kynee siitäkin, kun kahtecn vuoteen yksi ainoa täydellinen раздавит on ulosan
nettu, ja mikä vieliiki on surulliscmpi, että kaksí näitä vaatimuksia täyttäisä mer
killisimmät nuorukaiset ovat siinä päättäneet niin paljoilla toimilla täytetyn vasta al
kavan vaelluksensa täällä, rakkaidcn vanhempiensa sekä opcttajiensa murheeksi..
(Kanava 7/0 1845). — På annat ställe heter det: tictääksemme on 1 gymnaasísta
saanut pääslekirjan akatemiaan.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
