- Project Runeberg -  Ymer / Årgång 10 (1890) /
90

(1882)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

politiska förhållandena, hvilka. naturligtvis efteråt måste grundligt och
fast inläras.

Medan alltså den moderna geografien såsom vetenskap afgjordt
tenderar att blifva en naturvetenskaplig disciplin, måste på det elementära
stadiet geografien förblifva en »amfibie» eller ett ämne, sammansatt af
fysiska och politiska element. Detta är vigtigt nog att fasthålla, enar
mången, som egentligen har sin uppfattning af detta ämne sedan
skolans dagar, fått sitt begrepp om geografien såsom vetenskap något
grumladt, emedan hau af minnena från skoltiden sluter tillbaka till
att ämnets ställning vid akademien måste vara densamma som i
skolan, hvilket jag i det föregående sökt visa ej vara eller åtminstone ej
böra vara förhållandet.

Den kraftiga väckelse, som geografien såsom vetenskap i senare
tid erhållit, har befruktande verkat tillbaka äfven på det pedagogiska
området. Framstående lärde ha ej försmått mödan att göra de
nyvunna resultaten bekanta i vidare kretsar och särskildt tillgängliga
för skolan. I Tyskland, äfvensom i Frankrike och Amerika, hafva
utarbetats mönstergilla läroböcker, der man byggt på de nya
principerna och mer än hittills sökt fördela det rika stoffet på ett efter
de olika stadiernas fattningsgåfva lämpadt sätt. Förträffliga hand- och
väggkartor, det oumbärligaste och bästa stödet för all geografisk
undervisning, ha utgifvits. En mångsidig åskådningsmaterial af glober och tellurier,
reliefer och kolorerade planscher o. 8. v. har åstadkommits; ja, man
har på många ställen inrättat särskilda geografiska skolsamlingar af
naturalster från olika verldsdelar, etnografiska föremål m. m. I Tyskland
har af den Herbartska skolan utarbetats en särskild metodik i ämnet,
och der har framför allt gjorts mycket föt lärarebildningens höjande
genom upprättandet af geografiska lärostolar vid universiteten. I
Danmark1 har geografien sedan 1883, i Preussen2 sedan 1887 blifvit ett
särskildt, från historia och andra ämnen alldeles afsöndradt
examens-fack i lärareexamen, ett fack som kan förenas med vetenskaper från
så väl det humanistiska som det naturvetenskapliga hållet.

Men medan så mycket skett i utlandet, hvad har väl hos oss
åtgjorts för geografien på skolstadiet? Det vore orättvist att säga, att
icke tecken till ett vaknande intresse låtit sig förspörjas. Jag räknar
dit flere förtjenstfulla uppsatser i tidskriften Verdandi, utgifvandet af
rätt många goda skolkartor, äfvensom flere enskilda lärares och
lärarinnors högst aktningsvärda sträfvanden att under närvarande
ogyn-samma förhållanden för den geografiska undervisningen göra hvad som

1 Jfr Anordning om Indforelse af Skole ved Univer-

sitet deu 25 Okt. 1883.

4 Jfr PrUföngsordnung för Lehrgmtskandidat e d. 5 Febr. 1887.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Dec 12 14:47:10 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/ymer/1890/0102.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free