Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
bilda grundvalen för hvaije i sann mening geografisk framställning, vid
studiet af de olika områdena skall gå före den politiska. Genom att i
målsbestämmelsen upptaga »förmåga att förstå och använda karta och
glob» har kommittén äfven velat framhålla vikten däraf, att vid
undervisningen tillbörlig uppmärksamhet ägnas åt dessa för all lefvande geografisk
kunskap oundgängliga tekniska hjälpmedel. En erinran härom kan
sär-skildt vara påkallad i fråga om globen, som vid flertalet af våra läroverk
torde användas mindre än den förtjänar, isynnerhet med hänsyn till dess
betydelse för ett rätt förstående af kartan.
Med afseende på inträdesfordringarna i geografi till första klassen
har ingen annan ändring vidtagits än den, som betingas af anslutningen
till folkskolans genom den nya normalplanen af år 1900 i detta ämne
något jämkade kurser. Att härvid den allmänna öfversikten af
världsdelar och världshaf uteslutits, beror därpå, att den ingår i första
realskoleklassens årskurs. Däremot har upptagits en uttrycklig fordran på
»förmåga att på kartan utvisa det genomgångna», hvilket bör medföra en
vinst för ämnets behandling, enär alla inträdessökande därigenom nödgas
att hålla sig till kartan redan vid förvärfvandet af den första geografiska
kunskapen.
Den hittillsvarande kursfördelningen i geografi har, äfven sedan
ämnet i läroverkets fem lägre klasser löstes från förbindelsen med historien,
varit ganska bristfällig. Dels har nämligen den geografiska kursen i följd
af den däråt i mellanklasserna alltför knappt tillmätta tiden — det
be-höfver ej närmare påvisas, hur opedagogisk en kursanordning med blott
en timme i veckan på detta stadium måste vara — sammanträngts på fyra
år med slutrepetition af det hela på en veckotimme i femte klassen; dels
har ock i undervisningsplanen saknats hvarje antydan därom, att en
sammanfattande öfversikt af den allmänna fysiska geografien någonstädes
borde förekomma. Denna otillfredsställande anordning af det geografiska
studiet i de fem lägre klasserna har utan tvifvel haft sin dryga del i det
öfverklagade missförhållandet, att kunskaperna i geografi hos läroverkens
abiturienter, framför allt å latinlinjen, där — oafsedt det till öfre sjunde
klassen hörande feriearbetet — någon särskild kurs i ämnet ofvanom
femte klassen ej förekommer, i åtskilliga fall visat sig vara
betänkligt svaga.
Kommittén har därför låtit sig angeläget vara att ej blott genom
ökad tid, såsom ofvan visats, utan äfven genom en planmässigt genomförd
kursfördelning i realskolan söka åstadkomma en fast grundläggning af det
geografiska studiet, som särskildt i våra dagar med deras starkt utvecklade
samfärdsel och kolonialväsen måste betraktas såsom ett viktigt moment
af den medborgerliga bildningen.
Härvid har den i första klassen föreskrifna inledande öfversikten af
världsdelar och världshaf eftei globen ansetts böra fullständigas med några
»korta upplysningar om jordens form och rörelse», hvilka äro af nöden
för att förklara vissa grundläggande geografiska begrepp, såsom väderstreck,
ekvator och poler, fördelning af ljus och värme på jordklotet m. m. Vidare
hafva i samma klass såsom ett särskildt moment upptagits »öfningar att förstå
och använda kartan». Därmed har kommittén icke afsett att införa något
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
