Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mänt geografiska förhållanden, med hvilka han genom den föregående
undervisningen blifvit bekant. Förutom några astronomiska grundbegrepp, som
till förklaring af vissa terrestra fenomen äro nödvändiga, förlägges
framställningen af de delar af den 8. k. astronomiska geografien, som i
realskolan kunna förekomma, till naturläran, hvilken äfven på andra
områden bör komma den fysiska geografien till hjälp.
Såsom ett viktigt hjälpmedel vid den geografiska undervisningen och
särskildt såsom ett godt medel att lära förstå kartan samt i minnet
inprägla dess hufvuddrag gäller bland de flesta sakkunnige kartritning.
Orsaken till att föreskrifter i detta afseende ej blifvit i kurserna
meddelade är ingalunda, att kommittén underskattat värdet af en sådan öfning
utan fastmer, att den ansett bestämmelser härom, såsom innebärande
metodiska anvisningar, icke egentligen höra hemma i kursplanen. Blefve
däri något stadgadt om kartritning, skulle detta kunna medföra, att alla
lärare, således äfven de, som icke kände sig skickliga att använda ett
sådant hjälpmedel, eller som till äfventyrs ansåge, att nyttan af
kartritning icke motsvarar den därpå nedlagda tiden, med eller mot sin vilja
måste anse sig förpliktigade att i hvarje klass, där kartritning
föreskrif-vits, anordna en dylik öfning. Och detta skulle, särskildt då det gäller
tillämpningen af en metod, inför hvilken många ännu ställa sig
tveksamma eller afvisande, näppeligen lända undervisningen till fromma.
Emellertid anser kommittén, att kartritning, om den med afseende
på vissa i en klass behandlade områden till lämpligt omfång bedrifves
och ledes af lärare, som därtill äro kompetenta och villiga, utgör en
särdeles nyttig öfning. I första klassen torde dock lärjungame i allmänhet
ännu icke hafva nått tillräcklig vana vid teckning, och i den sjätte torde,
med hänsyn till den förestående examen, tid till dylika öfningar icke
utan svårighet kunna beredas. Vid anordnandet af dessa öfningar bör
emellertid alltid, på det ej för mycken tid och möda därpå må spillas,
af läraren klart framhållas, att det icke är i detalj utförda kartor, utan
endast kartskisser, d. v. s. utkast, omfattande hufvuddragen af kartbilden,
som skola ritas. Också måste förutsättas, att ingen sådan öfning
företages utan att nödiga upplysningar angående den till ritning förelagda
kartans skala och projektion af läraren på förhand meddelats.
öfningar i kartritning kunna eljest med framgång* utföras efter olika
metoder, om hvilka dock som regel kan anses gälla, att de, som använda
särskildt konstruerade geometriska figurer för landtkonturemas
framställande, böra undvikas, och att för öfrigt de enklaste i allmänhet äro att
föredraga. Erfarenheten har till exempel visat, att goda resultat uppnåtts
vid tillämpning af en metod, som omfattar följande tvenne, från lättare
till något svårare öfningar småningom fortskridande stadier af kartritning:
i:o) läraren uppritar i raska drag på svarta taflan gränserna af ett
genomgånget land eller landskap, hvarefter lärjungame få framträda, en
efter annan, för att ifylla berg, floder,- städer m. m.; 2:0) lärjungame fä,
efter det att ett landområde i klassen blifvit genomgånget, på tryckta
gradnät efter förelagd kartbild först upprita konturerna af nämnda om«
råde och därpå med enkla beteckningar angifva de fysiska och sedan
de politiska förhållandena. I båda fallen kunna kulörta kritor med fördel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
