Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Huru samhällena utvecklats, huru det vi kallä kultur förändrat
former och innehåll under generationernas tusenåra väg.
Ingenting torde dock lättare inom undervisningens område
kunna göras till en mera verkligt grundläggande kunskap än
just historien. Det gäller blott för den, som av det tillgängliga
rika materialet skall bygga upp undervisningsämnet i form
av läroböcker eller genom muntlig undervisning, att icke fastna
i detaljer, vilket just inom detta område är mycket vanligt. Att
ex. den eller den kungen lotts eller dött då eller då. är icke
något avgörande i folkens liv, vilket däremot folkets egen politiska
och ekonomiska kamp, sett i dess stora faser, är. En
redogörelse exempelvis för den väldiga ekonomiska omvälvningsvåg.
som svepte fram över hela Europa under 14-00-talel och som i
Sverge gav som resultat prästväldets brytande under den av
Gustav Vasa ledda bonderörelsen, ger självklart ofantligt
mycket fastare grund att stå på än att få lära en hel mängd
detaljer om Gustav Vasas en smula apokryfiska äventyr i Dalarna.
Visserligen gör sig i historieskrivningen allt märkbarare en
omsvängning i här angiven riktning gällande, men det är icke
alls för tidigt, att arbetarna, och framför allt de kommunistiska
arbetarna, kräva att folkets historia i breda drag blir det för
sko] orna normgivande, att detaljerna skjutas åt sidan till
den plats de höra.
Men icke blott detta, utan även större krav måste ställas
på den egna omdömesförmågans frigörande i historiska ting från
den borgerliga auktoriteten.
Historien är ett ämne av så stor betydelse för rätt
kännedom om den tid man själv lever i, att man av varje vaken arbetare
bör kunna vänta sig verkligt intresse. Det kan i det fallet
pekas på ex. undervisningen i det modärna Rysslands skolor, där
historieundervisningen intager det mest betydande rummet på
skolschemat. Men det är icke borgerliga historiedetaljer som
lämnas, utan sammanfattningar med belysande detaljer, där
människan ställes i sitt rätta sammanhang till tidsskedets
utvecklingsfas.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
