Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
C. Goos.
LITEB.ATUKÖFVBRSIKT,
afskrækkende virkning, så jage de mange, der nu tro så fast på dette middel,
citer et ideal, der aldrig vil nås. Aldeles bortset fra theoretiske indvendinger
mod Fcuerbach’s straffetheori, var dette dens praktiske anstødssten, at den
psykologiske tvang, som han opstillede som målet, var en psykologisk umulig
hed. Hvis forf. havde optaget hele spørgsmålet til omhyggeligere, mere objek
tiv prøvelse, vilde han være stødt på denne og andre betragtninger, der mulig
havde ført ham til at modificere sine anskuelser.
Pedagogisk Tidskrift. 14:de argängen, utgifven af H. F. HULT och ERNST G. F.
OLBERS, I—B häftet. Halmstad 1878.
Tidskrift utgifven af pedagogiska föreningen i Finland 1878. XV. I—4 häft.
Helsingfors 1878.
Den förstnämde af dessa tidskrifter har nu i snart fjorton år varit nästan
det enda organet i Sverige för offentlig diskussion i pedagogiska frågor.
Det sätt, hvarpå dess nuvarande redaktion sökt fylla tidskriftens uppgift, har
ej undgått en ganska häftig kritik. I hvad mån denna varit berättigad eller
ej, hvad föregående årgångar beträffar, är en fråga, som ligger utom ämnet
för denna anmälan. Att redaktionen i de utkomna häftena af denna sista
årgång allvarligt bemödat sig och ganska väl lyckats tillfredsställa de fordringar,
som rimligtvis kunna på henne ställas, kan ej förnekas. Oafsedt sådana saker
som personalnotiser, kungliga beslut, anmälningar, recensioner och statistiska
meddelanden, har tidskriften bjudit sina läsare på ett rätt stort antal uppsat
ser öfver olika ämnen. Argången öppnas med en uppsats af O. Svahn om
välläsningen, i hvilken författaren med värme och kraft påpekar, huru vårt
offentliga undervisningsväsende låter utvecklingen af ungdomens känslolif
blifva opåaktad, och huru undervisningen i modersmålet, som dock näst reli
gionsläran bäst lämpar sig till en harmonisk utveckling af såväl känslolifvet
som intelligensen, alt för ofta får stanna vid blotta meddelandet af en formel
insikt och mekanisk färdighet i språkets användning. Författarens varma
hänförelse för sitt ämne kommer honom att i någon mån öfverdrifva, om
han ock till en del kan hafva rätt i, att den offentliga undervisningen alt
för litet gör det meddelade till ynglingens verkliga egendom; man har gett
ungdomen den ädla metallen, men ej lärt honom prägla gångbart mynt däraf.
I slutet af sin uppsats lemnar han en i allra största korthet affattad syste
matik af de vigtigaste reglerna för förståndsbetoningen vid välläsningen samt
gifver en antydan om, att en särskild lärobok i välläsning jämte dit hörande
läsebok med det snaraste torde vara att vänta. Hvarje vän af en fruktbärande
undervisning i modersmålet skall, tro vi, med glädje hälsa en sådan.
För lärarne vid våra läroverk och för dem, som aktgifvit dels på för
handlingarna vid åtskilliga lärareföreningar dels på uppsatser, som då och då
trådt i dagen, är ej obekant, att flerstädes bland de underordnade lärarne
råder ganska stort missnöje med deras ställning, och att detta missnöje ofta
visar sig i bittra klagomål öfver lektorernas mera gynnade ställning. I tid
skriftens andra häfte har denna bitterhet mot lektorerna gett sig luft i en
uppsats »om adjunktens ställning vid elementarläroverken», hvilken åter i föl
jande häfte framkallat ett svar, Bidrag till frågan om adjunktens ställning
vid elementarläroverken, af det för tidskriftens läsare väl kända märket Adn.
Författaren af den förra uppsatsen har lemnat en verkligen saftig målning af
en adjunkts utslitande arbete och tarfliga ersättning därför i motsats till lek
torns lugna, behagliga och rikligt lönade tjänst. Det som först bör göras för
195
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
