Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Carl O. Koch. Något om dansk och svensk språkundervisning (forts.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
98
CARL O. KOCH
vilket det ju onekligen lämpar sig bäst, t. ex. till
övergången till 2:dra eller 3:jde ringen.
I ännu ett avseende hade jag tillfälle att göra jämförelse
mellan dansk och svenk språkundervisning, och jag blev
därvidlag rätt överraskad av resultatet. Jag hade nämligen väntat
att finna flera anhängare av den direkta metoden i
Köpenhamn än i Stockholm, men så vitt jag hann konstatera, var
det tvärtom. Vid de danska skolorna fann jag ingen, som
konsekvent tillämpade ovannämnda metod, utan tycktes den
förmedlande metoden ha segrat där liksom i allmänhet i
Sverige; i Stockholm däremot hade jag tillfälle åhöra flera
lektioner, som borde ha vunnit även långt gående »Quo usque
tandem-isters » gillande. I Stockholmsskolorna
grammatisera-des det friskt på det främmande språket, t. o. m. i franska, och
att det ej blott var en parad för att imponera pä mig,
framgick därav, att eleverna både begrepo frågorna och kunde
besvara dem på det ifrågavarande språket. Fastän jag
alltid tvivlat på nyttan av att de främmande språken
användas vid grammatikundervisningen, vill jag gärna erkänna, att
det hela gick flott och lät nog så trevligt, om också
diskussionen på det hela taget rörde sig på ett ganska elementärt
plan. Hur det skulle gå att avhandla den franska syntaxens
krångligare partier på franska, fick jag ej tillfälle att
konstatera.
Att det emellertid är orättvist att beskylla den direkta
metodens anhängare att försumma grammatiken, fick jag
livligt klart för mig, ty jag har aldrig bevittnat så mycket
grammatiserande som under deras lektioner. Frågan är ju
blott, om ej grammatikundervisningen enligt denna metod
tar mer tid i anspråk, än annars vore nödvändigt, då ju
förklarandet och förståendet av grammatikaliska företeelser
ändock måste bli omständligare och kräva längre tid, än om
man därvid betjänar sig av modersmålet. Men denna
nackdel uppväges måhända mer än väl därav, att eleverna
under tiden få övning i att höra och uttrycka sig pä det
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
