Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Harry Armini. Kring latinstudiet i gymnasiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
98
HARRY ARMTNI
timantalet bibehålles i de två första ringarna och i vardera
av de båda högsta ringarna utökas med en timme (alltså
6 + 6 + 74-7). De tillkomna timmarna i ringarna III och IV
skulle huvudsakligen användas för läsning av »realia»
(antikviteter, antik geografi, historia, litteraturhistoria och
mytologi, romersk topografi m. m.). Kalla gärna timmarna på
schemat för antik kulturhistoria e. d., men låt oss få dem!
Det är huvudsaken.
Det vore frestande att nämna några groteska exempel
på huru okunniga latingymnasister kunna vara i antik historia
och kultur, exempel, över vilka utomstående skulle häpna.
Men vi latinlärare ha sannerligen fått lära oss nil admirari
i denna punkt. Huru skall det också kunna vara annorlunda?
Lärjungarnas enda bekantskap med antik historia är f. n.
en termins summarisk genomgång av hela antiken i tredje
klassen (= H–o) och en halv termins översikt av antik
kulturhistoria i första ringen. Voilä tout! Vid universiteten
ha vi professurer i klassisk arkeologi och antikens historia,
och detta ämne är numera obligatoriskt för lärare i klassiska
språk. Men vad hjälper det? Det är och förblir en reform
på papperet, så länge det inte finns någon tid till övers för
meddelande av kunskapsstoffet.
Är det någon mening med det myckna talet om
koncentration i gymnasiestudierna, bör latinet i latingymnasiet
få en så stark ställning, att det där blir det »bärande» ämnet.
Endast om så sker, kan man hoppas få igen något av det
gamla humanistiska gymnasiet, som gav en solid och
enhetlig bildning.
2.
Om än timantalet ökas men i synnerhet om så icke sker,
bör det föreskrivna antalet textsidor minskas. Fordringarna
böra därför ingalunda sänkas. Men det är vidskepelse att
tro, att ett visst antal genomgångna textsidor ger garanti
för ett visst inhämtat kunskapspensum i djupare mening.
Det är väl bättre att läsa 15 textsidor ordentligt än 30
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
