Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Adolf Söderlund: Skolfusk — belysande exempel jämte en pedagogisk kommentar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i4
ADOLF SÖDERLUND
»skriva över», »glutta» i boken eller på fusklapp o. s. v.
Både läxläsning och andra former av kunskapsinhämtande böra
äga rum under lektionstimmarna, åtminstone på lågstadiet,
tills eleverna lärt att »plugga» på ett klokt och effektivt sätt.
Otillräckliga kunskaper eller s. k. luckor böra icke alltid
betraktas som bevis på lättja och ouppmärksamhet, inte heller
såsom oreparabla skador i elevernas utrustning. Eleverna
böra mindre bestraffas for »luckorna», mera uppmuntras att
försöka på nytt, gärna också handledas i konsten att
förvärva riktigt fasta — om också begränsade — kunskaper
och färdigheter. Vid fall av fusk — på lågstadiet — böra
inga andra straff tillgripas än dessa: lärarens indignation och
elevens skyldighet att rehabilitera sig. I stället må positiva
hjälpåtgärder i fostrande syfte vidtagas i sådana former, som
förut omtalats.
Det grova fuskandet på skrivningar kan säkerligen icke
bringas ur världen med mindre än att man radikalt bryter
med nu nästan allenarådande system: prov ofta, skriftliga
prov övervärderade, felfriheten norm vid bedömningen, prov
även med »ofärdiga» elever, engångsprov — på för elevens
framtid oviktiga saker — såsom conditio sine qua non för
uppflyttning och examen. Låt eleverna få den välgörande
uppfattningen, att lärarens erfarenhet av deras prestationer i
det dagliga sam arbetet betyder mer än ett kortvarigt
engångsprov, att ett misslyckande kan glömmas helt, om blott verklig
kompensation presteras, att icke blott fel och brister bedömas
i ett prov utan också positiva förtjänster. Och så det
viktigaste av allt: skolan skall fostra eleverna till ärlighet, bl. a.
genom en för alla elever obligatorisk undervisning i psykisk
hälsovård. Ty fuskandet är eller kan bli ett tecken på själslig
sjukdom. Och sjukliga förändringar övervinnas i regel icke
genom bestraffning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
