Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Walter Fevrell: Vilken lärareutbildning kräver den nya tidens skola? III - Henning Olsson: Hur bör en geografisk läsebok användas?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
78
WALTER FEVRELL
man besinnar, att han reagerar mot en i flera stycken
trång-bröstad skotsk puritanism, under vilken han lidit. Han har
talat om både »problembarn» och »problemföräldrar», men
har nog förbisett, att det finnes även problempedagoger. Och
när han framhåller att den äldre ej alls må leda barnen, kan
man fråga: Vad i all världen ha då hans egna elever att
göra i hans skola »Summerhill school»?
Hur bör en geografisk läsebok användas?
Av Henning Olsson.
I geografiundervisningen är den livfulla, konkreta
skildringen ett nödvändigt komplement till lärobokens fakta. Den
kastar nytt ljus över de geografiska företeelserna och skapar
nya idéassociationer, varigenom både minnet och intresset
stimuleras. Utan den sjunker undervisningen lätt ned till
att bli endast ett uppräknande av namn och tal eller en
exercis med kartans tecken och linjer, allt saker, som ej
kunna undvaras, men som ur bildningssynpunkt te sig
tämligen meningslösa, såvida de ej inordnas i ett större, naturligt
sammanhang. En framstående pedagog (j. J. Jörgensen) har
t. o. m. vågat påståendet, att »uden Skildringer er den
geo-grafiske Undervisning for Barnet, hvad en Koncert er for en
dövstum».
Trots våra dagars överflödande bokproduktion är det dock
ingalunda lätt att få lämpligt material för sådana skildringar,
varom här är fråga. Antingen äro bokverken för vidlyftiga,
eller också innehålla de alltför mycket oväsentligt stoff, som
måste plöjas igenom och sorteras bort, innan man får fram
något användbart. Därmed är naturligtvis ej sagt, att det
skulle vara bortkastad tid, om läraren går igenom sådana
arbeten. En reseskildring innehåller kanske ej några nya fakta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
