Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Adolf Söderlund: Folkskola — realskola
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
136
ADOLF SÖDERLUND
— och ger också, det måste framhållas — praktiska förslag
till »Kontroll och tävlan i skolarbetet», men han ger
samtidigt indirekt en kritik av den hittills tydligen mycket
bristfälliga kontrollen i flertalet folkskolor. Jag citerar följande.
»Den avgångsprövning, som sålunda är föreskriven, existerar
nog i många, för att inte säga de flesta, fall endast som en
tom formalitet», — — — »särskilt har från
folkskolinspektörers sida gjorts gällande, att en mera effektiv prövning vore
önskvärd (s. 181). »Slutligen kan det sägas, att vi
uppenbarligen sakna bestämda normer för vad som vid det ena eller
andra tillfället rimligen kan begäras av en examinand» (s. 184).
Om ovan givna bild av folkskolans undervisande
verksamhet är riktig — vilket åtminstone jag icke betvivlar —
så torde det vara uteslutet att ännu så länge låta folkskolans
avgångsbetyg tjäna som utgallrings- och intagningsinstrument
till högre skolor. Vi ha nu fått svar på vår första fråga;
det lyder: Folkskolans elever kunna ha relativt höga betyg,
därför att fordringarna äro små, obestämda och
okontrollerade, och folkskolan ger icke på långt när så säkra kunskaper
och färdigheter, som läroverkens undervisning förutsätter, bl. a.
därför att mångsyssleri och pedagogiskt experimenterande i
alltför hög grad prägla bottenskolans arbete.
2. Realskolans arbete innebär redan från första stund ett
kraftigt avbrott i en förut idyllisk ungdomstid. Fordringarna
ha bibehållits minst lika höga, fastän studietiden förkortats
med både ett och två år. Lärarna kräva vanligen
maximalprestationer. Här har man knappast ens kommit på den
tanken att utröna vad som borde få anses som
normalprest-tion på visst åldersstadium. Kurserna bestämmas ganska
mycket uppifrån: realexamen och gymnasiets pretentioner.
Knappast någon lärare i realskolan känner till eller räknar
med vad eleverna läst i folkskolan; inte ens officiellt finns
någon klokt tillrättalagd kursfördelning mellan folkskolor och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
