Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Adolf Söderlund: Folkskola — realskola
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
140
ADOLF SÖDERLUND
att säkert bedöma sina elever, bl. a. med tanke på på
läroverkens behov av studiebegåvade barn? — 2. Hur skola
realskolans lärare utbildas för att kunna taga hand om de från
folkskolan rekommenderade och efter lämplig prövning
godkända eleverna, så att tillbörlig hänsyn tages till
begåvningsformer och utvecklingsskeden hos ungdom i åldern 11 —16 år?
På den första frågan ha Haage oeh Hänninger givit så
förträffliga svar, att här icke är mycket att tillägga. Jag
sammanfattar deras önskemål: Haage framhåller, att det är
nödvändigt redan för folkskolans elever — oavsett om de
skola fortsätta sina studier eller ej — att lära sig punktlighet,
ordentlighet, uppmärksamhet, flit, aktsamhet och — lydnad!
Om en förståndig begränsning av kurserna först göres, måste
även folkskolans elever kunna lära något grundligt, förutsatt
att läraren har mer intresse för arbetsresultatet än för de
yttre arbetsformerna. Folkskolans lärare måste få klart för
sig, att förståndet ingalunda utvecklas av någon slags
naturkraft inifrån barnets medfödda anlag, utan att både säkra
kunskaper och färdigheter äro nödvändiga betingelser för alla
former av gott omdöme. Hänninger föreslår en lösning av
det i folkskolan mer än annorstädes kinkiga problemet
kunskapskontroll, som synes mig ha stora utsikter att bli av värde
för en rättvis och ändamålsenlig bedömning av eleverna i
skolan.
Den första grundsatsen för examensprov i folkskolan bör
vara den »att kvantiteten av kunskaper, som i vederbörande
examen skola redovisas, på lämpligt sätt begränsas» (s. 187).
Varje skoldistrikt och varje lärare borde därför utarbeta en
detaljerad kursplan, där examensfordringarna äro noga
fixerade. För att läraren skall kunna anpassa sina fordringar
till det för viss åldersutveckling normala, borde det i vårt land
— delvis efter utländska förebilder — göras undersökningar,
som leda fram till standardprov för varje åldersstadium och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
