Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4-5 - Helge Granfelt: Skolungdomens moral
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SKOLUNGDOMENS MORAL
1 53
under lektion, som förut förekommit från lärare i klassen,
voro nu slut. Den elev, som blivit utvisad, var artigheten
personifierad och visste inte, hur hövlig han skulle vara, när
han hälsade. Om han på avstånd såg rektorn närma sig
läroverksporten, skyndade han med sprinterfart fram för att
hinna öppna porten för honom etc.
Andan i klassen blev en annan. Eleverna insågo det
riktiga och befogade i att rektor, skolans främsta auktoritet,
ingrep, liksom de också — och det är ej minst viktigt för
bevarande av den enskilde lärarens och skolans auktoritet —
insågo, att rektor var på sin vakt och att han helt ställde
sig på lärarens sida i hans strid för ordningens
upprätthållande. Ofta lita nämligen eleverna på att läraren icke talar
om de förseelser klassen gjort sig skyldig till. Läraren hotar
och hotar. Men ett hot, som ej fullföljes, är ett slag i tomma
luften. Läraren mister sin auktoritet, om han ej har moraliskt
mod att sätta en hotelse i verket. Ty för läraren ligger ju
saken så till, att om han anmäler klassen eller några elever
för rektor eller inskriver dem i klassboken, så får han rykte
om sig att vara en dålig disciplinkarl och riskerar även att
få ett sämre tjänstgöringsbetyg. Han föredrar under sådana
förhållanden att tiga och lida. Om vederbörande lärare har
ett ämne — särskilt om det är ett s. k. skrivämne — som
eleverna ha respekt för, utövar detta ett modererande inflytande
på klassens dåliga hållning. Men har han ett övningsämne,
där ett underbetyg icke medför någon risk för kvarsittning,
ha eleverna ingen som helst hänsyn gentemot en lärare, som
söker upprätthålla sin disciplin med tomma hotelser.
Elevernas hållning i klassen gentemot dylika lärare är alltså helt
beroende av de straff, som kunna tänkas bli följden av deras
handlingssätt. I regel bry sig inte eleverna om att resultatet
av undervisningen blir sämre eller lika med noll, om de
utnyttja lektionerna att fora nojs. De skylla ifrån sig på läraren,
som dock mycket väl fastän dålig disciplinkarl kan vara en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
