Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4-5 - Helge Granfelt: Skolungdomens moral
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1 54
HELGE GRANFELT
att den finnes, framgår av att vissa elever på äldre dagar,
då de blicka tillbaka på skoltiden, i ett kamratlag frossa i
berättelser om den eller den lyckade fuskbragden. I själva
verket torde en del av dessa bragder bottna i rent skryt.
Denna bragd skulle helt mista sitt skimmer av bragd, om
övervakningen borttogs. Borttagande av denna övervakning
skulle å andra sidan göra att frestelsen att hjälpa de svaga
bleve för stark för somliga elever. Och det kan ej vara
skolan värdigt att i onödan utsätta ungdomen för övermäktiga
frestelser.
Det finns även andra former av fusk under skoltiden,
t. ex. radering av ett betyg och förändring av ett
underbetyg till överbetyg i avsikt att föra sina föräldrar bakom
ljuset eller förfalskning av faderns eller moderns namn under
ett sjukintyg för att dölja för föräldrar och lärare, att man
en viss dag eller vissa timmar skolkat. Samtliga arter av
bedrägeri bottna i oärlighet och egoism men tolereras likväl
ofta av kamraterna i den missbrukade solidaritetens namn.
Vi ha nu behandlat bedrägerier och andra förseelser av
elever huvudsakligen från individens och klassens synpunkt.
Men hur te sig dessa förseelser ur skolans synpunkt?
Meningen med skolans undervisning är ju att meddela
kunskaper. För att utröna, om eleverna ha inhämtat och
kunna tillämpa sina kunskaper, anordnas t. ex. i vissa ämnen
provskrivningar. Om nu en elev för läraren uppvisar ett prov,
som icke är resultatet av hans eget arbete, får läraren
givetvis en felaktig föreställning om hans kunskaper. Han kan
alltså icke rätta till eventuella missförstånd på kanske
centrala punkter av ämnet, eller arbeta på att fylla de luckor,
som denne elev har. Elevens oärlighet medför bristande
samförstånd och kontakt mellan lärare och elev till skada för
eleven själv. Den kontroll, som skolan utövar — genom
vakthållning — vid provskrivningar, måste alltså vara till
fördel för alla elever. För de för oärlighet benägna eleverna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
