- Project Runeberg -  Riksföreningens för Gymnastikens Främjande Årsbok / 1936 /
85

(1934-1938)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Modern svensk skolgymnastik efter Elin Falks riktlinjer

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

När man går t. ex., skall hela kroppen vara med i gångens rytm;
armarna, ryggen, skuldrorna, alltsammans. Hon söker påvisa, att
först genom ett sådant rörelsesätt blir gymnastiken i verklig mening
korrektiv, ändamålsenlig och vacker. Efter att under en följd av år
ha sökt praktiskt utforma övningarna i enlighet med hennes
grundsatser, har jag blivit mer och mer övertygad om dessas riktighet.

Den avspänning, som är ett oeftergivligt villkor för ernående
av rytm i hållning och rörelse, måste emellertid metodiskt
inläras. Detta kan ske bl. a. genom ett lämpligt övningsurval,
genom speciella spännings- och avspänningsrörelser, genom att
lära barnen att själva aktge på sin avspänning och först och sist
genom ledarens målmedvetna inställning på en riktig
tillämpning av rörelsesättet. Det har visat sig, att t. o. m. de yngsta
barnen på förvånansvärt kort tid kunna lära sig avspänning.

Avspänningens betydelse under skolarbetet i övrigt samt i
arbets- och viloställningar i det praktiska livet torde knappast
behöva påpekas.

Inom idrotten är förhållandet detsamma. Varje idrottsman
vet, att lika viktigt som det är att kunna spänna en muskel, lika
viktigt är det att kunna spänna av densamma, och med
kännedom härom, undviker han sådan gymnastik, som lär honom endast
spänning men ej den lika viktiga avspänningen.

Men gymnastiken skall ej endast vara korrektiv, den skall i
lika hög grad vara glädjeväckande, heter det. Huru viktigt detta
anses vara framgår tydligt av följande yttrande av en känd
gymnastikpedagog: »Hur väl en rörelses form och verkan än
må vara beräknad, om man icke hos barnet får fram glädje,

livaktighet......, så blir rörelsens inflytande på utvecklingen

minimal, ja, den kan rent av verka skadligt genom att vänja
barnen att utföra rörelsen med slapphet och utan intresse.»

Hur får då Elin Falk in glädjen i gymnastiken? Svaret är lätt
att giva. Det är icke bara så, att sättet att utföra övningarna
i sig självt är roligt, utan det följdriktiga tillämpandet av hennes
principer medför, att barnen hållas i ständig och intensiv
verksamhet, vilket är huvudvillkoret för att hålla intresset levande.

Såsom exempel på hur Elin Falk söker hålla barnen i
verksamhet kan nämnas följande:

Hon undviker sådana ordningsrörelser, som, på grund av den
spända uppmärksamhet de kräva, verka tröttande på barnen,

85

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 16:08:58 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/rfgymnfr/1936/0085.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free