Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Folkskoleliteratur. Läsebok för Folkskolan. Læsebog for Folkeskolen og Folkehjemmet. Udgiven efter offentlig Foranstaltning. Oplag 3. Tillæg til Læsebogen for »Folkeskolen og Folkehjemmet». Udgiven efter offentlig Foranstaltning. Dansk Læsebog ved M. Matzen. Förste Deel. For de lavere Klasser. Anden Deel. For Mellemklasserne. Udg. 3. Tredie Deel. For de höiere Klasser. Udg. 3. Fosterländsk Läsning för Barn och Ungdom, utgifven af Artur Hazelius. Första samlingen. Af Simon Nordström
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
90
FOLKSKOLELITERATUR.
nyttiga ämnen, desto bättre. Men deraf följer
alls icke, att dessa ämnen behöfva finnas i
läseboken, eller ens att de alla behöfva meddelas i
folkskolan. Men - säger man - det finnes alls ingen
säkerhet, att något mera blir läst, än det som på
detta sätt meddelas. Illa skulle i sanning folkskolan
och läseboken uppfylla sin uppgift, om så vore. Båda
hafva till uppgift att bibringa den insigten att
böcker äro till, icke för att vara föremål för
mekaniska, andelösa öfnirigar i en eller annan
färdighet, utan för att älskas och begripas. Hafva
de vunnit detta mål, så sörjer nog den väckta hågen
till läsning för sin egen tillfredsställelse. Hafva
de åter förfelat detta mål, så kan det vara temligen
likgiltigt, hvad de meddelat. Äfven från en annan
synpunkt tro vi det vara fördelaktigt att i en
läsebok för folkskolan ej inrymma allt för många
olikartade ämnen, utan heldre bereda dessa plats i
särskilda skrifter. . Det blir nemligen derigenom vida
lättare för författare och förläggare att medverka
till folkliteraturens uppblomstring. För öfrigt ega
vi ju redan sådana speciela arbeten, såsom läro-
och läseböcker i naturläran med flera.
Oss synes det, att läsebokens uppgift med begagnande
af ett uttryck ur förordet till hr Hazeiii
»Fosterländsk Läsning» bör vara att »gifva den unge
läsaren sinne för det ädla och sköna uttrycket och
särskildt ifrån modersmålets synpunkt bidraga till
hans fosterländska uppfostran», hvarvid det således
är af hufvudsaklig vigt att »lära honom att redan
i de späda åren älska det fosterländska elementet i
vår literatur». Detta, som af hr Hazelius utsagts med
afseende på syftet för hans eget nyssnämnda arbete,
synes oss ega sin fulla giltighet äfven med afseende
på en läsebok för folkskolan. Sjelfklart är derjemte,
att innehållet måste vara så valdt, att det faller
inom fattningsförmågan hos den läsarekrets, för
hvilken det är afsedt. Kärlek för och rätt uppfattning
af det lästa - se der hvad som bör vara hufvudmålet
inom folkskolan, så väl som inom all undervisning! -
Finnas blott dessa, så följer nog hågkomsten med
temligen af sig sjelf.
Men hvarifrån skall då det innehåll hemtas,
som läseboken bör bjuda åt den uppväxande
ungdomen såsom föremål för hans kärlek och
uppfattningsförmåga. Naturligtvis från den verld,
inom hvilken han uppväxer. Men denna verld är till
en början hemmets verld. Barnets känslor och tankar
äro först stängda inom
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
