Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ER ES LE LA
96
af de läsestycken, hvilka de fa i läseboken genomgå,
dels att lära dem göra bruk af den språkliga insigt, som
de sålunda vunnit. Det är med ett ord fråga om att lära
barnen uppfatta ett läst stycke och återgifva ett uppfat¬
tadt stycke. Såväl det ena som det andra fordrar sina
särskilta öfningar,
A) Uppfattningen af ett läsestycke är antingen ome¬
delbar eller medelbar. a) Omedelbar är den, om lärjungen
genom egen, vare sig tyst eller hög, läsning eller ock ge¬
nom lärarens föreläsning eller föredrag vinner kännedom
om innehållet. Lärjungen uppfattar då genom en tyst
förberedelse eller ett uppmärksamt åhörande läsestyckets
andemening. Erfarenheten har visat, att lärjungen snarare
lär sig uppfatta innehållet af ett läsestycke, derest läraren
fritt föredrager det, än om han endast uppläser detsamma.
Vid föredragandet är han nämligen nödsakad att upp¬
lösa skriftspråkets stränga former och framställa innehål¬
let på ett efter barnens fattningsförmåga mera lämpadt
sätt. Att i öfrigt inga svåra läsestycken böra till ome¬
delbar uppfattning väljas, är sjelfklart.
b) Det andra slaget af uppfattning är det medelbara.
Läsestycket göres härvid till föremål för samtal och för¬
klaring. Hufvudsakerna framdragas, de enskilta kärn¬
punkterna och grunddragen belysas närmare, sammanhan¬
get delarne emellan ordnas, så att lärjungen får lära sig
att taga en öfverblick af innehållet i sin helhet, Först
sedan detta skett, öfvergår man till behandlingen af en¬
skiltheterna. De härvid lämpliga öfningarne kunna vara
af flera olika slag. Sa t. ex. kan man låta dem bestå i
jemférande, abstraherande, slutsatsers dragande, tillim¬
pande i allmänhet, koncentrerande, 0. s. v.; man kan gira
frågor rörande ort, tid, grad, antal, slag, m. fl. andra
bestämningar; man kan låta lärjungen utbyta vissa ord
mot deras synonymer; låta honom i stället för pronomina
ASKER
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
