Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ken möda inpräglade kunskapen. Man klagar också inom
skolvärlden ganska bittert över missförhållandet mellan det
fruktansvärt tillväxande materialet och den ingalunda tillväxande
förmågan att minnas. Botemedlet för detta missförhållande
har man stundom trott sig finna i ännu mer förkortade
läroböcker och i ett ständigt repeterande av dessa. Men att
oupphörligt repetera en massa oorganiskt sammangyttrade fakta
är ett lika fruktlöst arbete, som om man ville stampa fast
sanden på ett flygsandsfält. Liksom denna kan fängslas blott
genom växtrötterna, så sammanhållas kunskaperna säkrast
genom idéassociationernas varandra omslingrande trådar. Det
är därför, som man lättare erinrar sig en berättelse, som
meddelats blott en gång, men då med många karaktäristiska
detaljer, än ett naket lösryckt faktum, gång på gång upprepat.
Därför är det även från denna synpunkt så viktigt, att
undervisningen är grundlig och utförlig.
Även de till utseendet obetydligaste anknytningspunkter
kunna bidraga ofantligt till minnets befästande Det är lätt
att erinra sig namnet Andalusien, när man genom historien
har reda på vandalerna, och namnet Kastilien påminner ju
ständigt genom sin härledning kasteli om de spanska kristnas
långsamma, ihärdiga strid mot morerna. Minnet understödes
även genom påpekande av orsak- och följdförhållanden, där
dessa icke äro över lärjungens ståndpunkt. Det är alltså även
av det skälet viktigt, att kunskapen blir ett helt, ett multum,
att man blott därigenom kan förvissa sig om dess bibehållande
i minnet.
Men även vid undervisningen inom varje särskilt ämne gör
sig en sådan styckning gällande. leke blott i språken, där den
blomstrar som bäst med olika timmar för grammatika,
expli-kation, temagranskning, talövning, skrivning efter diktamen,
utan även inom de skildrande ämnena, såsom naturkunnighet,
geografi och historia. Böjelsen för system visar sig här i ett
oändligt indelande i rubriker, både i läroböckerna och den
muntliga framställningen. Läroboken i geografi kan ha ii à
12 rubriker för ett enda land; hög- och lågland, floder, sjöar,
IOI
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
