Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Inledning - 3. Klassundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
5
arbetet på lagom avstånd från ögat, så att de icke
få betala lärdomen med ett förstört synsinne.
Att det icke går an, att lärarinnan under på-
gående lektion sysselsätter sig med vare sig att
läsa högt för klassen eller med handarbete, är själv-
klart.
Någon invänder måhända, att då man vanligen
i en skola — i synnerhet på landsbygden — har barn
av olika ålder, kan klassundervisning icke med fördel
användas. På denna invändning svarar jag: gör på
samma sätt som i övriga ämnen: indela eleverna i
arbetslag och betrakta varje sådant som en klass.
En annan invänder måhända, att klassundervis-
ning är olämplig, enär somliga barn arbeta fort, andra
långsamt. Detta är en svårighet, det medgives, men
den är icke större vid handarbetsundervisningen än
vid undervisningen i övriga ämnen, snarare lättare
att avhjälpa här än vid de flesta andra ämnen. Det
gäller nämligen att sysselsätta de elever, som först
bliva färdiga med sin uppgift. Detta torde lämpligast
kunna ske genom s. k. fyllnadsarbeten, d. v. s. genom
sådana arbeten, som endast äro en tillämpning av
vad eleverna redan genomgått och sålunda icke
kräva lärarinnans omedelbara undervisning, vilken
måste komma de svagare eleverna till godo.
Genom att sålunda låta de duktigaste eleverna
arbeta på bredden och på djupet ökas deras skicklig-
het och förmåga att reda sig på egen hand. De för-
lora följaktligen ingenting på att invänta sina kam-
rater, snarare tvärtom.
Slutligen invänder någon måhända mot klassun-
dervisningen, att barnen medföra olika material till
skolan, och att somliga elever hava svårt att anskaffa
material på bestämd tid. Här blir svaret: på samma
grund, som skolan har rätt att bestämma läroböcker-
nas beskaffenhet, bör hon vara berättigad att avgöra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
