Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Det anarkistiska frihetsbegreppet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
d. v. s. deras genom allas lika frihet begränsade
maktområde» (Tucker). — »Handla mot andra så
som du vill att andra skola handla mot dig under
likadana förhållanden» (Krapotkin). — »Frihet,
sedlighet och mänsklig värdighet bestå just däri att
göra det goda, icke emedan man befaller
människan till det utan emedan hon erkänner, vill och
älskar det» (Bakunin). — »Det rena medlets
pedagogik appellerar icke till pliktkänslan utan till
förnuftet... Icke auktoritet, beröm och tadel,
predikan, heliggörande och fördömande... utan helt
enkelt upplysning om tingens, människans och
det sociala livets natur; upplysning om alla möjliga
handlingar och sinnesriktningar, deras
konsekvenser för väl och ve, överlåtande sedan förtroendefullt
hennes görande och låtande helt och hållet hennes
fria, av förnuft och vetenskap luttrade
självbestämning» (Bruno Wille).*)
Anarkisten lägger alltså stor vikt vid moralen.
»Ett samhälle kan icke existera utan att det utbildas
i dess sköte vissa regler, beroende på vana av
moraliskt ursprung. Religionen kan försvinna men
moralen blir kvar — moral av vana» (Krapotkin).
Sociologen lär också att en vana, ständigt upprepad,
lätt övergår till en rätt och omvänt en (lagstiftad)
rätt övergår slutligen till att bli en vana, att det
alltså kan inträda mellan »lag och rätt» en
växelverkan. Det är kanske icke så mycket vanan som
skapar rätten som fastmer denna som framkallar
den förra. Ändra rätten och det uppstår nya vanor;
) Wille, Philosophie der Befreiung durch das reine Mittel. Beiträge
zur Pädagogik des Menschengeschlechts, 1894.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
