Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
EFTERUNDERSÖKELSE AV TIDLIGERE SÆRSKOLEELEVER 39
barneantall innen de forskjellige sociale lag finner Gjermoe at
pro-millen av særskolebarn blandt:
Kmbedsnienn og höiere funksjonærer er 0.5 "/„„
Mindre næringsdrivende er ....................0.«s "/„„
Lavere funksjonærer er ..........................O.o "/„„
Haandverkere (Soc. stilling uopgitt) er 1.2 "/„„
Arbeidere ................................................1.8 "/„,,
Hyppigheten er altsaa 3 gange saa stor bos arbeidere som bos
næringsdrivende og funksjonærer. Disse »hvppighetstall» kan bare gi
en forestilling om den forholdsvise hyppigbet av særskolebarn i de
forskjellige lag.
Den virkelige særskolebarnshyppighet innen samtlige sociale lag vil
man kunne finne ut ved aa beregne hvor stor procent samtlige
sær-skoleelever utgjör av det samlede elevantal i samtlige skoler. I Oslo
titgjör særskoleelevene vel 2 % av samtlige folkeskoleelever. Tallet
viser en stigende tendens i de senere aar.
Ved aa sammenligne barnets alder ved innmeldelsen i særskolen
og det klassetrin hvorfra eleven förlåter særskolen \i>er det sig at
der i næstsisste klasse samler sig forholdsvis månge elever med höi
innmeldelsesalder. Gjermoe slutter derav at »man forelöbig heri maa
kunne se et uttrykk for den betydning det har at særskolen faar
arbeide med sine elever lengst mulig1».
Ved bedömmelsen av særskolebarnas evner har der klin vært
benyttet lærerskjönnet idet systematiske intelligensmaaiinger av elever
til særskolerne i Oslo först blev inn fört i 1923.
Efter lærerbedömmelsen viser det sig at omkring */« av
særskole-harna har höi, omkring ’/i har vanlig og omkring har lav
intelligens. Med höi, vanlig resp. lav intelligens menes i forhold til vanlig
særskolebarns intelligens. Det er paafaldende, at antallet av
.særskolebarn med forholdsvis gode evner er saa lite, liltross for at barn av
den type uten tvil er langt talrikere enn barn med lavere intelligens.
Kunde man maale særskolebarns intelligens efter en skala som strakte
sig fra 70 til 50, saa skulde graden 70 som laa det normale nærmest
være hyppigere representert enn graden 69 og denne igjen hyppigere
enn 68 o. s. v. nedover til graden 50 som laa nærmest grensen av det
aandssvake og som skulde være sjeldnest aa finné.
Gjennemsnittet av de forekommende skalagrader, altsaa 60 vilde
her ikke falde sammen med gjennemsnitsintelligensens yrad som vilde
ligge nærmere 70. Det vilde muligens vise sig at der var like saa
månge elever paa det ene trin 70 paa de 6 trin 55 til 50 tilsammen
og like saa månge paa de 2 trin 70—69 som paa de 10 trin 59—50
tilsammen.
Forklaringen er naturligvis at de svære intellektuelle defekter
opdages saa lett og at overflytning av disse til særskolen lar sig
gjennemføre uten nevneværdig motstånd fra nogen kant. Mens de mindre
defekter er vanskeligere aa ta standpunkt til og at andre forhold f. ex.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
