Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
LITTERATURANMÄLAN 415
är det en stor hugnad att kunna förflytta sig ifrån stridernas
larm till det klassiska lugnets farvatten. John Locke lefde
visserligen på en tid, då förhållandena i England voro mycket
upprörda, nämligen vid den s. k. ärorika revolutionen (1688),
men hans filosofiska intressen synas hafva stålsatt honom och
gjort honom otillgänglig för politikens lidelser. Sådan
framstår han åtminstone i det klassiska verk om uppfostran, som
här ånyo så förtjänstfullt öfverflyttats till vårt språk.
Boken är skrifven på ett synnerligen lättfattligt språk, så
att hvem som helst kan göra sig dess tankar till godo.
Ursprungligen har författaren framlagt sina tankar om
uppfostran i bref, skrifna till en vän angående hans sons uppfostran.
På flera ställen framhålles sålunda, att han endast har i
tankarna »en herremans» barn. Likväl kan man hela tiden finna
anvisningar för barns uppfostran i allmänhet såväl med
hänsyn till den fysiska som den moraliska och den intellektuella.
Med synnerlig kraft framhålles den moraliska uppfostran,
stödd på en allvarlig religiositet.
Sjunde kapitlet handlar om fördelarna af uppfostran i
hemmet. Han medger här visserligen, att lifvet i en skola
medför vissa fördelar i yttre afseende. Men »den käckhet och det
mod, som pojkar få bland lekkamrater i skolan, ha vanligtvis
en sådan tillsats af råhet och missriktad säkerhet, att detta
missklädande och lågsinnade sätt att reda sig i världen måste
läggas bort och glömmas».
Det kostar visserligen mycket att anställa en lärare för
en enda lärjunge. Men här framstår Locke i sin sanna
pedagogiska storhet. »Spar ingen omtanke eller kostnad för att
få en god lärare... ni skall aldrig ångra den utgiften utan
alltid hafva den tillfredsställelsen att kunna betrakta de
pengarna som bäst utgifna af alla». En god lärare är enligt Locke
ej i första rummet en kunskapsrik lärare utan en lärare med
god karaktär. »Jag tänker mig, att ni skulle anse den vara
en mycket dåraktig människa, som ej skattade en dygdig eller
vis man oändligt mycket högre än en lärd... Bokliga
kunskaper måste er son ha,** men i andra rummet endast som
medel och hjälp åt egenskaper af större betydelse». En god
lärare inser, att hans uppgift ej är att med vrede inpränta
regler ur grammatiken utan att hos lärjungen inplanta och stadga
goda vanor och en god karaktär. Kroppsstraff böra därför
endast i yttersta nödfall användas, men när upprepad
lögnaktighet eller trots visar sig, då är kroppsaga på sin plats. Det
skulle emellertid bli alltför vidlyftigt, om man också blott
antydningsvis ville redogöra för Lockes viktigaste uppfostrings-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
