Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SKOLAN OCH BÖCKERNA. 267
med undervisningen komplettera laro- och läseböcker. Redan i en skola med
klassundervisning av vanligt slag kan biblioteket göra en stor tjänst genom att
bereda lärjungarna tillfälle till läsning av sådant, som närmare belyser och
utfyller det vid lektionerna behandlade. Vill man att en bok skall läsas
gemensamt i klassen, behöves tydligen ett ganska stort antal exemplar av densamma,
och det är önskligt, att detta behov i lämplig utsträckning tillgodoses. Av
kostnadsskäl kan detta givetvis dock icke bli fallet beträffande ett större antal
arbeten. Men biblioteket kan bli till nytta i klassundervisningen, även om det av
vissa böcker innehåller endast ett eller annat exemplar. En av lärjungarna kan
få i uppdrag att föreläsa för kamraterna, vilka då få en hälsosam övning att
följa med och söka tillägna sig innehållet, fastän de ej salva ha någon bok att
se i. Vidare blir det tillfälle att tillgodose lärjungarnas individuella läggning,
i det att någon, som är särskilt intresserad av ett ämne, kan få till uppgift att
läsa en bok, som gäller detta, och sedan i ett föredrag för kamraterna göra reda
för huvudinnehållet av vad han läst. Starka skäl tala för att den litteratur, som
på detta sätt användes i klassundervisningen, åtminstone till väsentlig del hålles
samlad i ett i klassrummet uppställt klassbibliotek.
Särskilt starkt framträder behovet av ett klassbibliotek, om s. k. individuell
undervisningsmetod tillämpas. Skola lärjungarna på egen hand bemästra en
arbetsuppgift i exempelvis historia eller geografi, så behöva de i klassrummet
ha tillgång på uppslagsböcker och annan lämplig litteratur, så att de kunna
fullständiga den använda läroboken. En av metodens syften är ju just detta, att
lärjungarna skola övas i att ur tillgänglig litteratur själva förskaffa sig
kunskaper, som de sedan kunna redovisa för läraren. Naturligtvis kunna anspråken
på bokförrådet i exempelvis en folkskola icke härvidlag ställas alltför stora. Men
något större antal arbeten i varje ämne kräves ej heller, då med hänsyn till den
begränsade tiden några mera omfattande kurser ej kunna medhinnas. Ej heller
behövas i detta fall många exemplar av samma arbete. Det ligger i den
individuella undervisningens natur, att ej alla lärjungar samtidigt äro sysselsatta
med samma uppgift. Vidare är att märka, att ej alla lärjungar kunna lika
grundligt behandla samtliga uppgifter. Redan tidens knapphet hindrar detta.
Men därtill kommer, att det just här är både möjligt och lämpligt att låta den
individuella läggningen hos lärjungarna taga ut sin rätt. I fråga om vissa
partier av kursen får därför lärobokens framställning i det närmaste räcka till,
under det att andra behandlas med större grundlighet, men dessa senare, för vilkas
studium biblioteket särskilt behöver anlitas, kunna bli mycket olika för olika
lärjungar.
Det är uppenbart, att biblioteket skall användas icke blott under de ordinarie
undervisningstimmarna. Med en sådan begränsning skulle det komma att
utnyttjas i alltför ringa grad. Dess böcker måste därför vara tillgängliga för
lärjungarna även utanför den egentliga skoltiden. Härmed blir det fråga om
biblioteksverksamhet i egentlig mening under ledning av bibliotekarie.
Givetvis kan även i sådant fall läsningen av bibliotekets böcker sättas i direkt
samband med skolans undervisning. För att främja ett sådant samband bör
lämpligt samarbete mellan lärare och bibliotekarie äga rum. Läraren bör lämna
lärjungarna anvisningar på böcker i biblioteket, som kunna belysa det vid
undervisningen behandlade, och bibliotekarien bör stå till tjänst med upplysningar
om böcker, som kunna komplettera de olika skolämnena.
Det är givetvis önskvärt, att det för lärjungarna finnes ett läsrum, där de
på stället kunna studera bibliotekets böcker. De kunna då få sakkunnig" ledning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
