Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
32O KARL REGFORS.
bli nödvändigt, att bokundervisningen får formen av en särskild liten kurs på
6—io lektioner. I en grannkommun till Stockholm, där man nyligen infört ett
sjunde skolår, har man i samband härmed bestämt, att en kurs i bokkunskap
skall ingå i detta års modersmålsundervisning. Eljest må gärna
bokundervisningen påbörjas tidigare. Då kan ock bokundervisningen även för folkskolan
bli vad den bör vara, ett medel, icke ett mål. Den någon gång framförda
synpunkten, att en kursvis förlagd bokundervisning verkar något påsmetad och
hänger i luften, kan man dock för folkskolans del ta med ro. En dylik kurs
kan naturligtvis aldrig hindra utan gör det i stället ganska sannolikt, att
undervisningsplanens här ovan citerade anvisningar följas. Båda delarna äro ju i
mycket beroende av lärarens intresse. Är läraren så intresserad av saken, att han
härför anslår särskilda lektioner, så kan man förvänta, att detta lämnar spår
efter sig även vid den övriga undervisningen. Men naturligtvis ge, om
tillräckligt antal lämpliga böcker finnas, moderna undervisningsmetoder i övrigt åt
den egentliga bokundervisningen anknytningspunkter, så att denna blir av större
värde än eljest. Ett av bokundervisningens mål för folkskolans del är
visserligen att ge barnen den färdighet, som erfordras för att »slå» i böcker. Men än
mera värdefullt är givetvis, att de metoder, som tillämpas vid
bokudervisnin-gen, komma till användning även i andra läroämnen i folkskolan.
Vare sig bokundervisningen förlägges till särskilda timmar eller inarbetas i
den övriga undervisningen, bör härvid till en början ungefär följande upptagas
till behandling.
Böckers uppgifter. Något om hur en bok kommer till och i samband härmed
böckers format och kvaliteten hos olika bokband. Vilka upplysningar om en bok
kunna erhållas å titelbladet? I vilka fall kan titelbladets uppgift angående
bokens upplaga vara av betydelse? Var finner man uppgiften om en boks tryckår,,
och varför är denna uppgift betydelsefull?
Undervisningen rörande vad här nu nämnts bör bland annat inriktas på att ge
eleverna förmåga att bedöma en boks värde med hänsyn till bokens utseende,
tiden för dess tryckning o. s. v. Det har rätt stor betydelse, att allmänheten har
kännedom härom, då böcker synnerligen ofta inköpas på bokrealisationer och
bokauktioner eller av kringresande försäljare.
Förords och recensioners uppgifter klargöras även. När så skett går man
vidare i böckerna och kommer till innehållsförteckning och register. Härvid
kan det vara lämpligt att ge barnen någon övning i att alfabetiskt ordna ord.
Vid bokundervisningen bör om möjligt varje barn disponera någon lämplig
bok. Med ledning av dessa böcker få barnen själva ge exempel på böckers
olika band, format, uppställning, uppgifter å titelbladen o. s. v.
Har man kommit så långt i bokundervisningen, kan man lämpligen övergå
till att tala om bibliotek. Undervisningen härom får i mycket rättas efter
lokala förhållanden. Finnes å orten allmänt bibliotek, så bör givetvis detta besökas
och under sakkunnig ledning demonstreras. Härvid bör särskild uppmärksamhet
ägnas bibliotekets kataloger. Måhända erbjuder sig här också det lämpligaste
tillfället för att ge barnen anvisningar om hur böcker skola vårdas, då man
helt naturligt kommer att tala om en låntagares förpliktelser beträffande
böckerna.
På en del håll i Danmark, där bokundervisningen bedrivits längre än i vårt
land, har undervisningens huvuddel förlagts till de allmänna biblioteken och gör
här måhända mera skäl för namnet biblioteksundervisning.
Egentliga uppslagsböcker, deras olika uppställning och användning, böra
särskilt behandlas. Påpekas bör, att varje lärobok kan efter skoltiden, då minnet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
