Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
187 ;
nästan till småaktighet noggranna och väl torra
beskrifningar? Vi våga derföre på grund af det anförda uttala vår
öfvertygelse, att dessa beskrifningar utan skada för boken
såsom skolbok kunnat alldeles uteslutas.
Samma åsigt våga vi äfven hysa om bokens sista
afdelning eller utdraget ur Floran. Ty — oafsedt det svåra
eller rättare omöjliga att kunna uppställa någon gräns
mellan »allmänna» och sällsynta växter, då dessa begrepp på
olika trakter af landet måste vara högst olika — är det blott
förbehållet för våra s. k. »allmännast förekommande växter»
att meddela ynglingarne begrepp om växtdelarnes
mångfaldiga former, om lifsverksamheten inom växtverlden, om
sambandet mellan växtrikets talrika alster? Skola dessa säll—
" syntare växter utgöra en förbjuden frukt, som endast den
mera försigkomne får njuta och skall enda vinsten af en
ynglings bemödanden att återfinna i »utdraget» en insamlad
växt endast blifva ett sviket hopp, en fortfarande ovisshet?
Detta kan aldrig vara Förf:s mening — och då således
någon af våra fullständigare floristiska handböcker måste för
hvarje yngling, som studerar botanik, vara ett oundgängligt
Våde mecum, måste man nödvändigt medgifva, att ett dylikt
utdrag ur floran i en skolbok är hvarken nyttigt eller nödigt,
utan fullkomligt öfverflödigt.
Hvad den tredje och minsta delen af ifrågavarande
handbok beträffar eller sjelfva »organläran», kunna vi ej heller
finna denna tillfredsställande, då den är alltför torr och
skelettartad samt för ynglingasinnet intet mindre än
inbju-bjudande, just emedan Förf. icke det ringaste vidrört
växternas fysiologi och biologi. Förf:s organlära är neml. blott
och bart terminologi, och härtill bör väl icke
skolundervisningen inskränkas? Vi tro tvärtom, att terminologien bör
till hufvudsakligaste delen vid växtexamineringen praktiskt
inhemtas och att undervisningen genast från början bör så
ställas, att ynglingarne få begrepp om lifvets verkstad hos
växterna d. v. s. om organernas förrättningar och betydelse
m. m., så att de lära sig inse, att terminologien endast är
ett nödvändigt hjelpmedel för det studium, som lärer oss
vinna bekantskap med växtverlden, dess lif, verksamhet och
olika gestaltning i skilda verldstrakter, under olika tidehvarf
och inom särskilda växtgrupper. Vi tro med ett ord, att
undervisningen bör tagas så mycket fysiologisk och
biologisk som möjligt samt att hela organläran just bör
framlägga summan af växtlifvets utveckling och väsende. Fordra
vi, såsom vi tro med rätta, detta af en skolbok, står
ifrågavarande handbok onekligen vida efter de läroböcker, vi förut
hafva af Hrr Andersson och Arrhenius. Närmast
öfverensstämmer Herr Nymans »Organlära» med den »Växt-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
