Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
heternas ordnande, ha kvinnorna hos oss på
skolans fält dock förmått göra en så djupgående
insats, att endast en framtida, opartisk
granskning till fullo skall kunna klarlägga denna
verksamhets betydelse för samhällsutvecklingen i
sin helhet. I detta fosterländska
bildnings-arbete står Elisabeth Blomqvist genom sitt
tidigt påbörjade, oavlåtliga och målmedvetna
strävande för kvinnobildningens utveckling och
höjande i främsta ledet av de stora nybyggarna
under uppvaknandets tider.
I den nya gymnasii- och skolordning, som
utfärdats 1843, hade säkert mången, då den
utkom, med undran och häpnad funnit upptagna
bland landets läroanstalter även två s. k.
Frun-mmersskolor, den ena i Helsingfors, den andra
i Åbo. På utbildningen av lärarinnor för dessa
och tillkommande Fruntimmersskolor hade man
dock icke tänkt och skulle ännu på länge
ingenting göra från statens sida för att avhjälpa
bristen. Det blev Elisabeth Blomqvists stora
ledande tanke — den som småningom hos henne
vaknade, växte och utformades till handling
— att lärarinnebildningen var en livsfråga för
Finlands skolor och hem. Huru hon mognade
för denna gärning, som skulle bliva den centrala
i hennes livsverksamhet, genom vilka inflytan-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
