Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
270
skapa en alldeles ny erfarenhet Men tydligt synes mig
att, om den nya lärda linien skall i fprmell utförlighet
någorlunda motsvara den gamla4, det praktiska, det på tidig
användning beräknade i läroämnen och lärosätt måste eftersättas,
sådana omständigheter borde det nya undervisningssättet mest lyckas.
Och likväl har den CarJbergska, med så mycken skicklighet och så
rent nit införda läromethoden stora olägenheter, som från systemet
äro oskiljaktiga och allt mer skola göra sig märkbara.
’ Jag önskar den nya normalskolan i hufvudstaden liksom alla skolor
allt godt. Men må den besinna hvad dess frid tillhörer! Må den
undvika de redan utmärkta klipporna på dess framtida bana: ett
öfverdrifvet monitörs-system och ett falskt psykologiserande i methoder!
Må den slutligen en gång stadga sina grundsatser och ihågkomma,
att ingen skola såsom experiment eger rätt att existera!
4 Och utförligheten i alla ämnen kan dessutom lika fåfängt som gränslöst
ökas genom de så kallade genetiska metbodernas inbillning att det
finnes i menskliga kunskapsförmågan, liksom i garnhärfvan,
nödvändigt en gifven uppslags-ända, med hvars uppsökande i hvarje
ämne man förspiller tid, möda och lärjungar. Insåge man att i
undervisningens hvarje gtadium man har att göra med en
intellektuell verld, i sjelfva verket öfverallt måste begynna i midten, och
att således hvarje undervisning, om än till utseendet aldrig så partiell,
blott verkar såsom en lefvande, stor aktion på det hela, och af
detta åter bestämmes tillbaka: så uppgåfve man hoppet att med
småaktigt konseqvens-makeri vilja hitta på den enda grundriktiga
bokstafvenngs-theorien för barnslig eller mensklig kunskap; begrepe,
att det att väl inrätta skolkammaren, är att väl inrätta huset och
staten, och att med god inrättning i dessa afseenden alla
under-visnings-methoder äro goda — utom de rent af absurda. Men det
absurdaste i allmänhet är den lilla methodikens anspråk att för sig
afsöndra uppfostringsläran såsom en särskild konst och vetenskap.
Talte ej i detta ämne förståndet nog högt, kunde erfarenheten tala.
Huru många nya edukations-theorier ha ej de sista sjutio åren
frambragt och försökt! — Mig veterligt har ingen enda af dem
frambragt en enda utmärkt man, men väl mycken konstlad
medelmåtta.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
