Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
II
i rundade vågrörelser med benägenhet att snabbt stillna
av i meditativ vila. Inga omvägar varken ute eller inne
utan en rätlinjig, vaggande brådska förljuvad kanske
just av vissheten om att räta linjen är kortaste avståndet
mellan två punkter. Då han kommer in i Sjätte nedres
klassrum går han gärna rakt på sin plats som en
tämligen stor ångare, vilken med en lätt vaggning från
öppna sjön just löper in till sin ankarplats bakom
hamnens vågbrytare.
Efter en snabb förankring i bänken visiterar han
genast lärobokens innehåll i de delar varom fråga blir
just på den lektionen. Hans saktmodiga ansikte med
den turkiska blicken får ett uttryck av lindrig plåga.
Den lilla svällande munnen rör sig då och då några slag
i takt med läsningen i boken. Han är strängt upptagen
och svarar ej gärna om man talar till honom utan ger
blott en halv blick och börjar läsa halvhögt för att få
vara i fred.
Lektionen börjar och han får sina frågor.
Man kan lägga märke till att han bemöts med en viss
jämnårig hänsyn av lärarna.
Hur vore det också möjligt annat? Hela hans väsen
är stadga och ett allvarligt skådande, som väl kanske ej
förtjänar namnet betraktelse eller eftertanke, men som
ej heller är tankspriddhet eller ouppmärksamhet. Det
skulle vara en grovhet att bemöta denne allvarlige man
som en pojke.
Hans uppförande i skolan är oklanderligt, och är så
även på de lediga stunderna där. Aldrig några fuffens
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
