Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ej till universitetet. Det icke sällan förekommande yrkandet
af dess införlifvande dermed synes lika fäviskt som förslaget
om admissionen af ofullständiga studenter, att låta alla på
visst sätt vara akademiska medborgare, som söka att åtkomma
ett eller annat qvantum kunskap i en isolerad ekonomisk eller
teknologisk sak. Sådant bevisar tillräckligt, att universitetet
icke blott (kanske icke alls) anses vara ett vetenskapligt institut,
utan att det tillika får och bör vara diverse annat. Jag är
förvissad, att i den mån universitetet endast och allenast är det
förra, verkar det icke allenast omedelbart en högre, sannt
liberal och ädel bildning, utan just derigenom åstadkommer det
medelbart endast och bäst precist det som man nu närmast
synes åtrå, nemligen den största materiella nytta. Hufvudsaken
är den här rådande vetenskapliga anda, först och främst bland
lärareklassen och häraf sedan hos ungdomen, genom hvilken
den vidare oupphörligt kommuniceras med hela fäderneslandet.
Skall något formelt tillgöras för bildandet af den bästa anda
bland ungdomen, så anser jag dertill vigtigast all den åtgärd,
hvarigenom den studerande ungdomen konstitueras såsom en så
ädel corps som möjligt, ty just hörandet till en sådan torde
vara det i många betydelser första bildningselementet. Att
måttstocken för värdighet att höra dit egentligen bör vara
kunskapen, måste man väl liberalt antaga. Häraf uppstår
studentexamens betydelse, hvarom utförligare i Afhandlingen om
Universiteters och Elementarläroverks inbördes förhållanden.
Måste man nu, från den högsta åsigt af universitetets
betydelse och kall, erkänna, att framgången af den alltomfattande
bildning, som i universitetet bör hafva sin källa och ledning,
beror mindre af former, som kunna uppgöras och föreskrifvas,
än af gåfvor och tänkesätt hos de personer, som skola verka
såsom organer deri, så måste detta framförallt gälla om dens
eller deras personlighet, som stå i spetsen för det hela.
Folkets Regent skall ock — och just i de innersta, vigtigaste
punkter — vara universitetets. Han och det skola i första
rummet känna betydelsen af sitt förhållande till hvarandra.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
