Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kilö on senlähden mielenkiinnolla lukenut sitä ehdotusta,
joka on tuloksena mainitun komitean työstä.
Ennenkuin lähtee tarkastamaan ovatko komitean
ehdottamat toimenpiteet omiansa poistamaan puutteita nykyisessä
metsänhoito-ammattiopetuksessa, lienee välttämätöntä ottaa
selkoa siitä, mitkä puutteet mainittua opetusta enimmin ovat
haitanneet ja mitkä seikat metsänhoitomiestemme kehityksessä
ovat enimmiten takapajulla.
Koska ammatti-opetus on niin hyvin tietopuolinen kun
käytännöllinen, niin on välttämätöntä asiata käsiteltäessä
ottaa nämät molemmat puolet erikseen tarkasteltaviksi.
Tietopuolinen opetus tietysti ei ole
tarkoituksenmukainen Evon metsänhoito-opistossa, yksinkertaisesti siitä
syystä että opettajavoimat ovat liian vähäiset. Eberswaldessa
on 16 opettajaa. Tharandin metsäopistossa on 10 opettajaa,
Skogsinstitutet’issa on 7 opettajaa, Nancyn
metsänhoito-opistossa on 13 j. n. e. Evolla on, kuten tunnettu, 4, ja näistä
on melkein kaikilla rasittavia sivutoimia. — Opistolla ei ole
tarpeellisia opetusvälikappaleita. laboratoorioita y m. ja käy
perusteellisempi tieteellinen opetus siten mahdottomaksi.
Vaan turhaa on luetella kaikkia niitä puutteita, joita
voitaisiin huomata Evon nykyisessä tietopuolisessa
opetuksessa; niistä on useasti tehtv selkoa etupäässä Evon
opettajakunnan omasta puolesta, ja kun maanviljelysopisto muuttuu
yliopistoon, niin ei komitean ehdottamaa toimenpidettä, että
myöskin metsänhoito-opetus sinne siirrettäisiin, voida muuta
kuin hyväksymisellä tervehtää. Epäiltävää lienee
kumminkin. saattaako yksi opettaja, jos kohta hän saisikin
apulaisen. antaa niin monipuolista opetusta kuin metsätiede vaatii.
Minä jätän kumminkin tämän puolen asiata siksensä; siitä
keskustelkoot asiata paremmin ymmärtävät. Tahdon ottaa
käytännöllisen opetuksen keskustelun alaiseksi.
Ensin tulee ottaa puutteet nykyisessä opetuksessa
sel-ville. Minä tahdon väittää, että jos kohta puutteet
tietopuolisessa opetuksessa Evolla, syistä, joille ei mitään ole
mahdettu, ovat olleet monet, niin puutteet käytännöllisessä puo-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
