Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
någon anledning atl därifrån Hytta dem ut i skogen. Då sålunda
ingen väsentlig skillnad linnes, som vore afgörande för frågan om
undervisningens förläggande till ena eller andra stället, vill del
synas, som om orsakerna till förläggandet i de särskilda fallen
varit mera af lokal art. .lag tror också, att dessa lokala för
hallarden och omständigheter kunnat i mänga fall värka på
lösningen af frågan i utlandet annorlunda, än de komma all värka
hos oss. I detta afseende tillåter jag mig framhålla utöfver hvad
som redan blifvit uttaladt om förmånen, att ha undervisningen i
närheten af skogen, all denna förmån ställer sig hell annorlunda
bos oss än i sydligare länder. Vi hafva dessutom hell
annorlunda kommunikationsförhållanden och hvad beträffar Evois.
hafva vi särskildt olyckliga kommunikationsförhållanden. Det
linnes sålunda inga värkliga. väsentliga skäl, som tala för atl
hafva fors t udervisn ingen på landet. Häraf blir konklusionen «len.
alt undervisningen borde förläggas till Helsingfors. Beträffande
doktor Cajanders andragande, har jag icke mycket alt tillägga.
Jag skulle vilja formulera hans åsikt på ett säll som vore mera
slående. Jag har ingalunda den inskränkta syn på saken, att jag
tror, att vetenskapligheten icke skall kunna existera utom
universitetets murar. Men jag vill framhålla all vetenskaplighet hos
läraren är ett oundgängligt vilkor och all lärare, som skola fara
(ill ödemarken skola vara alldeles särskildt utrustade för att kunna
bibehålla sin vetenskaplighet och förkofra densamma. Jag säger
icke, att det är omöjligt, men del är svårt Jag talar af erfaren
het Detta gäller den vetenskapliga kvaliteten hos läraren i
händelse undervisningen förlägges på landet.
De gynsamma förhållandena i en universitetsstad som
Helsingfors. där man har icke blott bibliotek och vetenskapliga
inrättningar, ulan äfven en lifgifvande beröring med vetenskapsmän
på olika områden, värka främst, att det vetenskapliga lifvet kan
upprätthållas och förkofras. Lifvet i en universitetsstad värkar
äfven i annat afseende lifgifvande, nämligen på utbredandet af det
vetenskapliga intresset. Borta i ödemarken är det svårt alt bilda
skola och utbilda efterträdare, som fortsätta ens arbete. Detta är
synpunkter, som jag anhåller om atl få lägga herrarne på hjärtat,
då de icke blifvit framställda från annat håll. Hvad sedan
ytterligare vidkommer den vetenskapliga sidan af saken ville jag äfven
särskildt för min del understryka, alt det synes vara ett
oeftergifligt behof för vår skogshushållning alt få vetenskapsmän som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
