Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
uppsatt man att taga sin ansökning tillbaka; tjensten blef
sålunda emot Schulténs önskan besatt med en annan.
Denna motgång bevekte Alopaeus att ansöka den vid Borgå
gymnasium då ledigvarande adjunkts tjensten; och då han
jemval på denna syssla erhöll fullmakt d. 27 jan. 1802,
var hans framtida lefnadsbana sålunda i det närmaste
af-gjord. Hvad som i denna anställning låg emot Alopaei
egna önskningar, var, att han ej kände inom sig någon
böjelse for prestaembetet, hvartill den bana han mera af
nödvändighet än af inre kallelse nu hade beträdt, med
tiden ofelbart skulle leda honom. För att likväl äfven på
denna bana blifva efter måttet af sina krafter nyttig för
fosterlandet, fortsatte han sina vetenskapliga studier,
hvil-ka nu ökades med nya ämnen, theologin och
kyrkolag-f&renheten. Med den förmåga han hade att tillegna sig
allt slags vetande, kom han ock i besittning af en mer än
vanlig lärdom.
Sedan han såsom gymnasii adjunkt bestridt
lekto-rernes partes om hösten 1802 i mathematiken och
logiken, och året derpå likaledes under höstterminen i
theologin, befordrades han till matheseos lektor d. 7 april
1804, hvilken tjenst han tillträdde med ett tal: De optima
mathesin docendi methodo. Nu vidtog hans
embetsmanna-verksamhet med den honom medfödda trägna flit och med
en energisk vilja att gagna det läroverk och det
läro-stånd, dit han blifvit satt att verka. Och det program
han i sitt inträdestal lemnade till sin lärareverksamhet sökte
han ock fullfölja under utöfningen af sin tjenst. Såsom
lärare ägde han ovanliga gåfvor att bibringa ungdomen
klar insigt och lefvande kunskap i de vetenskaper han
föredrog. Han hatade den af lexläsning uppkommande
min-neskunskap, hvilken han ansåg vara mera skadlig än
nyttig. Hans bemödande gick derföre ut derpå, att reda
begreppet och skärpa förståndet genom de läroämnen han
behandlade. Och hans starka sida som lä>are låg just deri,
att kunna göra läroämnet klart och begripligt äfven för
elever med mindre lyckliga naturgåfvor. Huru han behand-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
