Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Olaus Arvesen, 1830-1917
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ved siden av skal man sikre sig en ordentlig
«kundskaps-tilegnelse» omtrent som det sker
ved de offentlige skoler, ved lekser, overhøring
og eksamener. Man vil på en gang opnå
forde-lene ved begge fremgangsmåder. Man vil have
det mundtlige ords vekkende og livmeddelende
påvirkning og på same tid ikke miste noget av
kundskapsmengden. Det kan ligge nær nok at
slå ind på en sådan mellemvei. Men det er ofte
ikke nær så let gjort som sagt at forene det man
holder for det gode ved de to forskjellige
retnin-ger. I de første år jeg holdt høiskole, fristede jeg
på dette. På samme tid som jeg fortalte historie,
søgte jeg ved overhøring at sikre mig at mine
til-hørere efter en bog lærte hovedindholdet af det
jeg havde fortalt. Men mig lyktes det ikke at nå
frem til den rette «enhed mellem
modsætninger-ne>. Tvertimod. Det var ikke langt fra at jeg
gik glip af begge dele.–Jeg har da ikke kun-
net få lækselesningen til at gå sammen med den
levende tale til de unge. Og jeg er overtydet om
at dette ikke skriver sig fra en tilfeldig mangel
på dygtighed hos mig. Det ligger i sagen seiv,
og andre vil støde på de samme vanskeligheder
som jeg.» — Bruun slutta med lekser og
eksaminasjon og berre fortalde. Upplæringa skulde
vera noko av ei forkynning.
Ullmann tok det på same måten i høgskulen,
og for det meste i lærarskulen og.
Bjørnson var svært uppteken av korleis ein
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
