Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II. Skoleloven av 1860 og dens virkninger - 3. Undervisningen i landsskolen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
— 45 —
Under lovens behandling paa Stortinget i
1860 hadde der merkelig nok ikke reist sig
nogen synderlig motstand mot de nye
„under-visningsgjenstande" som blevsat ind i fagkredsen.
Men kampen skulde ikke utebli. Den
saakaldte „læseboksstrid" blev paa en maate en
kulturkamp mellem to motsatte livsopfatninger
i vort folk, som paa mange steder satte noksaa
dype og bitre merker. Stridens emne blev
Jensens læsebok, som bærer og virkeliggjørelse
av hvad man mente var en „moderne
verdensanskuelse". Kampen blev reist fra forskjellige
leirer, som indbyrdes kunde staa noksaa langt
fra hverandre med hensyn paa opfatningen av
de dypeste livsspørsmaal. Først og fremst var
det alle de forældre, og ældre personer
forøvrig, som av likegyldighet, materialisme eller
av taapelig motvilje mot alt nyt, alene derfor
at det var nyt, dømte undervisningen i realemner
som et unødig paafund av de styrende. Deres
barn kunde godt nøie sig med de faa og smaa
kundskaper, som far og mor hadde mottat i
sin barndom; hvad de trængte derutover fik livet
gi dem, slik som det hadde været alle dage.
Men med disse forenet sig, og det var kanske
betænkeligere, i vide kredser forældre blandt
vort kristelige lægfolk, dypt alvorlige kristne
mennesker, tilhørende „Hauges venner" og den
Johnson-ske vækkelse fra 60-aarene, mennesker
fanget i en kortsynt dualisme, hvor der ikke
bærer nogen bro over fra det kristelige til det
humane. For dem skulde skolen nu som før
bare holde sig til Luther og Pontoppidan; barn
fik tidsnok lære „verden at kjende". Den bitre
uvilje mot realfagene og særlig læseboken
vendte sig ikke mindst mot prestene, der som
formænd i skolekommissionerne i det hele hadde
et stort og byrdefuldt arbeide med at
gjennemføre den nye skolelov^ kommunerne. Det er
symptomatisk for forholdene mange steder
vesten- og nordenfjelds hvad en forfatter i dette
aar fortæller fra sin fars embedstid:*) „Det
var en brytningens, tid ikke mindst paa det
religiøse og i sammenhæng dermed ogsaa paa
skolens omraade, men ogsaa ellers var det en
*l Hedvig Motzfeldt: Fra Nordland for halv hundrede
aar siden. Morgenbladet nr. 497, 1913.
april-tid, hvori „det nye blir til". P.A.Jensens
læsebok for folkeskolen var netop utkommet
og skulde indføres. Dette vakte stor motstand
hos mange som mente at katekismen.
Pontoppidans forklaring og bibelen var de bedste og
eneste bøker der skulde brukes. Den nye
læsebok fandt de rent ugudelig. „Der stod jo
baade eventyr og fortællinger der, som var
bare digt og tøv, de lærte barn op i løgn, og
var usunde ellers ogsaa for barnets moralske
liv. Selv flere av bygdens bedste mænd
negtet at sende sine barn paa skolen, hvis
læseboken blev indført. Heldigvis fik presten
alle lærerne og flere forstandige mænd paa sit
parti og boken blev indført. Den ivrigste
motstander holdt imidlertid sine barn fra skolen
og fik hele sin grænd til at gjøre det samme,
men efter et par ganges klækkelig mulkt til
skolekassen faldt han tilføie. Jensens læsebok
førte en frisk og forædlende luftning ind i
skolestuen og virket i saa mange retninger
kultiverende paa befolkningen." At uviljen mot
det nye ikke bare lot høre fra sig hos
menigmand, men ogsaa sat temmelig dypt i kjødet
hos de ældre, selvlærte lærere, har man
ogsaa vidnesbyrd om. Det er betegnende hvad
samme forf. beretter om en av dem fra hendes
hjembygd, som ikke engang vilde lære pikene
at skrive. „Ka ska jentan lær aa skriv? De
skriv berre drøs." — Det kostet presten møie
og anstrengelse at faa ham til at bøie sig for
lovens bud. —
De officielle beretninger fra
stiftsdirektionerne for aarene 1860—70 svarer aldeles til
ovenstaaende enkeltbillede Fra Bergens stift
siges der 1866: En væsentlig hindring for
skolens frugtbringende virksomhet er den
mistillid hvormed den nye læsebok er blit møtt,
hvorved det gaar tungt og langsomt med dens
anskaffelse, saaat skolen ikke kan faa fuld
anvendelse av et hensigtsmæssig og tjenlig
læse-verk. Vistnok er boken tat i bruk i de aller
fleste skolekommuner, men paa de fleste steder
ulmer der hos massen av folket en mere eller
mindre bevisst motvilje mot boken, som øver et
tryk paa skolen og dens gjerning, saaat bokens
anvendelse paa mangfoldige steder maa ansees
mere nominel end reel."
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
