Full resolution (JPEG)
- On this page / på denna sida
- IV. Vor nuværende folkeskole. Tidsrummet 1889—1914
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
kort som mulig. Men da de fleste, i alt
væsentlig, er fælles for land og by, trænges ingen
særskilt utredning for hvert av de to
lov-omraader.
Vi begynder med:
1. Landsskolen.
Kredsskolen utgjør fremdeles rammen for
skoleholdet. Ethvert herred er nemlig inddelt
i skolekredser, enhver med sin folkeskole. Men
den har nu to avdelinger, første avdeling eller
smaaskolen for barn fra 7—10 aar,
andenav-deling for barn fra 10 14 aar. Ved et herreds
inddeling i skolekredser skal det has for øie at
tilveiebringe en hensigtsmæssig klassedeling.
Derfor bør til samme kreds henlægges alle de
bosteder fra hvilke anden avdelings barn kan
samles til ét skolested.
For smaaskolens vedk. kan en skolekreds
deles i to eller flere smaaskolekredser.
Til grund for denne nye kredsinddeling laa
den betragtning, at de tidligere kredser (efter
loven av 1860) hindret en nogenlunde ordnet
klassedeling og en frugtbringende undervisning,
fordi skolen der maatte holdes samtidig for alle
barn paa forskjellige alderstrin og standpunkter.
Skulde der da bli tale om at dele elevene slik
at hver avdeling fik et tilstrækkelig og passende
antal elever, maatte kredsene faa et større
omfang end før. Kredsenes grænser kunde ikkei
uten væsentlige ulemper for skolen som helhet,
avpasses for de yngre barn. For disse, gik
man da ut fra, maatte der indrettes mindre
kredser med særskilte lokaler. Smaaskolen blev
altsaa nu at indrette særskilt, som organisk
led, med undervisning i regelen — ved
lærerinder.
Det er herpaa organisationen av
landsfolkeskolen cr bygget. Foruten de to avdelinger i
den egentlige folkeskole tænkte man sig, i
tilslutning til den, fortsættelsesskoler for unge
mennesker i alderen 14—18 aar, med lovfæstet
adgang for herredet til bidrag av
amtsskolekassen.
Skolealderen blev regnet at vare fra 7-14
aar, altsaa med nedsættelse av den skolepligtige
alder fra 8 til 7 aar. Skolens avslutning blev
ikke længer bestemt av konfirmationen, men
efter skolens maal eller en viss aldersgrænse.
Undervisningspligten eller skolepligten er paa
den maate blit nøiere bestemt med hensyn paa
sit omfang, og barnets samlede undervisnings-’
tid er blit ét aar længre.
Paa forhaand var det ialfald meget
vanskelig at gjøre sig en begrundet mening om,
hvorvidt forholdene i vort land vilde gjøre en videre
klassedeling mulig. Men det stod klart for
lovgiverne „at en saadan deling var en saagodtsom
uavviselig betingelse for at den almindelige
folkeskole paa landet skulde kunne gjøre noget
væsentligt fremskridt og dens kræfter og
midler utnyttes paa bedste maate, saa land og bygd
og hver enkelt kunde faa rikelig rente av det
deri nedlagte arbeide og den deri anbragte
kapital." Lovens mening var videre den, at
delingen av barn efter alder og utvikling gjennem
ordningen med større folkeskolekredser og med
tildels deling i smaaskolekredser, var den eneste
vei man for tiden hadde at gaa for at gi skolen en
videregaaende utvikling uten uoverkommelige
utgifter. Hermed sigtes til at man haabet at
faa billigere lærerkræfter for smaaskolen, efter
den erfaring som enkelte steder allerede var
gjort. Men ikke alene av økonomiske hensyn
vilde denne deling være et fremskridt; det vilde
være i skolens egen interesse at undervisningen
i smaaskolen omtrent udelukkende blev lagt i
kvindernes haand, da disse ubetinget hadde vist
sig som de overlegne i at undervise de mindre
barn. At bringe lærerinder ind i skolens tjeneste,
ogsaa paa landet, vilde paa mange maater være
til gavn for den hele skole ved at vedlikeholde
den nære forbindelse med hjemmene, enten
smaaskolen holdtes paa omgang eller i egne
skolehus.
Man satte ogsaa stort haab til den nye
overbygning paa landsskolen, fortsættelsesskolen.
Den ventedes at ville bli mer end erstatning
for de ældre skoler for den av folkeskolen
utskrevne ungdom. „Folkeskolen, som stadig
frivillig bygdeskole, vil," heter det, „utvilsomt
faa en helt anden betydning og kunne bli
anderledes søkt og nyttet — ogsaa for det praktiske
liv - end de fjerne og ambulerende amts-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sun Dec 10 02:31:46 2023
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/folkeskole/0079.html
