Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Tillæg: Folkeskolen i Finmarken. Skoleinternaterne der. Av skoledirektør Bernt Thomassen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
- 96 —
(med egen skoledirektør), at bygge
skoleinternater, at forbedre lærernes kaar, støtte
kommunernes økonomi o. s. v. og denne plan
vandt uforbeholden tilslutning i Stortinget. I
de følgende linjer skal et av disse midler
omtales litt nærmere, internaterne nemlig. Det
er paa reisningen av dem, og paa deres
virksomhet, mit væsentligste arbeide er lagt her i
Finmarken.
Disse anstalter er skoler, som ogsaa er
barnenes hjem i skoletiden. Alle de barn, som
ikke kan søke skolen fra sine hjem daglig, blir
mottat i internatet til fuld forpleining, og de
fattigste, hvis forsørgere ikke godt kan bringe
dem frem til anstalten, eller betale skyss for
dem, faar ofte ogsaa litt reisebidrag av
internatkassen.
For opholdet betales i almindelighet intet.
Anstaltens utgifter hertil bæres av det offentlige
(Oplysningsvæsenets fond). Bare de
velstaa-ende familjer er blit tilpligtet at refundere noget
for barnenes indkvartering, og da der i
vedkommende strøk av Finmarken er faa slike
familjer, er der ogsaa blit litet av denne
refusion.
Anstaltene har hittil hat fra 2 til 6
opadstigende klasser med 1, 2 eller 3 lærere (lærere
og lærerinder). Skoletiden er i almindelighet
sammenhængende og 12—15 uker for hver klasse
efter lovens forskrifter for landsfolkeskolen.
Lærerne finder oftest at de naar længst med
barnene ved en slik samlet skoletid, og for
anstalten falder det beleilig at slippe at bytte
elevkuld saa ofte.
Det vanlige er at en av lærerpersonalet
fungerer som anstaltens bestyrer, og under ham
sorterer da det som angaar skolehjemmet og
dets økonomi. Skole og undervisning derimot
ledes av vedkommende skolestyre efter de
almindelige regler for folkeskolen.
Lærerpersonalet lønnes ogsaa paa den vanlige maate av
kommunen, og hvad internatet yder av denne
art er godtgjørelse for bestyrelse av anstalten
og tilsyn med barnene, kr. 50—200 efter
internaternes størrelse, samt fri bolig, tildels ogsaa
jordvei.
Til at føre husholdningen er ansat
husbestyrerinde. Undertiden har hun en tjeneste-
pike til hjælp, undertiden ikke. Men altid skal
de større piker delta i det huslige arbeide, mest
for oplæringens skyld, og for at denne kan
gaa regelmæssig for sig, blir de ved
begyndelsen av hvert kursus inddelt i partier paa
4—5 stykker, som skiftevis arbeider med i
huset, dog selvfølgelig ikke saa længe, at de
hindres i at forberede sig til den følgende dags
skolearbeide.
Ogsaa guttene søker man at sysselsætte i
deres ledige timer. Almindelig arbeide er
ved-hugning, knytning av sperregarn, garnbinding
o. 1. Især omfattes spærregarnsbindingen med
interesse, tildels ialfald fordi den gir en liten
fortjeneste, som blir barnenes egen.
Men den største del av eftermiddagen (efter
skoletid altsaa) anvendes til lekselæsning og
anden forberedelse i skolens fag. Et barn som
ikke kan bo i internatet, anvender en større
eller mindre del av dagen til at gaa mellem
skolen og hjemmet, og i mange tilfælder er
veien saa lang og besværlig at den arbeidskraft
hos barnet, som ikke medgaar under
undervisningen, beslaglægges av denne vei. Desuten
er saa altfor mange hjem litet skikket til at
forberede sig for skolearbeidet i. De smaa rum
er mangengang saa optat av mennesker,
undertiden endog av dyr, at der blir liten eller ingen
arbeidsro for skolebarn. Mangen gang vil ogsaa
barnet møte i skolen saa træt efter en lang,
besværlig skolevei, at de døser hen og ikke
kan følge undervisningen.
Ved internatordningen derimot kommer det
i klassen uthvilt og oplagt til arbeide. Efter
skoledagens slut, efter et godt og kraftig
maaltid og en kortere leketid gaar det atter til sit
studium, saa det den følgende dag kan møte
vel forberedt til undervisningen. At si at
denne under disse forhold gir mindst det
dobbelte utbytte, er neppe nogen overdrivelse.
Men ogsaa paa andre maater virker
internaterne gavnlig. Barnene lærer god husorden,
lærer at vaske sig og holde sig rene, lærer at
sætte pris paa at ha rent tøi paa og at like sig
ved et renslig stell i det hele. De lærer at
opføre sig pent og at omgaaes sine kamerater
hensynsfuldt og sømmelig. De lærer at
inddele sin tid til arbeide og lek og at nytte tiden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
