Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
arbetande klassernas barn på ett ofullständigare och
sämre sätt än alla andra barn.
En menniska med stor läsfärdighet och
mycket öfvade förståndsförmögenheter, men med ett
föga eller intet uppfostradt religiöst eller sedligt
eller praktiskt eller medborgerligt sinne, blir alltid
en ojemn, en mer eller mindre half eller ensidig
menniska, och kan derigenom oupphörligt komma
att skada sig sjelf och andra. Ty hvad äro
kunskaper utan grundsatser, utan religiösa och sedliga
och medborgerliga och praktiska begrepp? Och
nog förlora åter dessa alla mycket af deras värde
och nytta, om man, till exempel, saknar allt
sinne, allt öga, allt öra för det sköna, hvari Gud
äfven uppenbarar sig för oss. Eller, för att
betrakta ännu en sida af vår natur, icke vore det
väl bestäldt med våra öfriga färdigheter och
förmögenheter, om vi saknade verkliga, på kunskap
grundade begrepp om vår kropp och om våra
pligter mot densamma samt vår skyldighet att tämja det
djuriska hos oss? Eller vore det väl rätt, om
redan vår första undervisning riktades på ett
framtida yrke eller arbete, i stället för att utveckla våra
allmänna och derföre vigtigäste menskliga
förmögenheter? Ingalunda. Det är hela menniskan
det gäller, icke blott den eller den sidan af vår
natur. Ju mera själ, desto mera och desto bättre
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
