Full resolution (JPEG)
- On this page / på denna sida
- Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
5. Läsning, talöfning och modersmålets kännedom.
Denna öfning har bland öfningarne alltid
blifvit satt i första rummet. Visst kan man lära ett
barn många goda saker redan genom tal och
berättelser och förklaringar öfver yttre föremål och
besvarande af barnens frågor; och i fordna tider
fingo barnen aldrig någon annan undervisning till
och med ännu långt efter den tid, då
boktryckerikonsten uppfanns. Men sådana stora uppfinningar
som denna ske icke utan att Allmagten har stora
afsigter dermed; och numera kan derföre också
ingen menniska umbära boken. Sjelfva Guds ord
hade ju icke kunnat spridas här i verlden så som
nu skett, om boken icke funnits eller icke kunnat
läsas.
Men ett är att läsa mekaniskt, vare sig
innantill eller utantill; och ett annat är att förstå, hvad
man läser. All läseöfning bör derför äfven vara
förståndsöfning; och det är detta, som gör, att
läseöfningen sättes så högt bland skolöfningarne.
En verkligt god läseöfning är nästan halfva
undervisningen.
Den som en gång grundligt och väl lärt att
läsa så att han förstår hvad han läser, han eger
ett af kunskapens förnämsta medel i sin makt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sun Dec 10 02:35:38 2023
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/folkskolan/3/0063.html
