Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Folkskollärareväldet och våra allmänna läroverk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
fortsatte herr Berg, tillkännagifvande, att han vid
detta andra träd liknade vår svenska nation.
Genom sitt bildval visar herr Berg en påfallande
förkärlek för skogen och trädens lif. Bilderna
härifrån äro ju också vackra och tilltalande samt
synnerligen lämpliga för det afsedda syftet att
belysa bildningsväsendets utveckling. Men då herr
Berg skall använda bilden af trädet i detalj, går
han till väga på ett sätt, som icke är ägnadt att
låta hvarje del komma till sin fulla rätt och
betydelse. Han uttalar hoppet om att vår svenska
folkskola en gång skall bli den nationella
bottenskolan. Bortsedt från den omständigheten, att
den ju egentligen redan är det, hade man
emellertid kunnat vänta, att talaren skulle liknat
folkskolan vid roten af trädet, roten, som med
millioner fina trådar har fäste i de tusentals svenska
hemmen. Den bilden hade varit vacker och sann
såsom uttryck för folkskolans demokratiska
karaktär. Man kan ju i kulturutvecklingen urskilja
tvenne rörelsetendenser i olika riktningar: en, där
odlingen växer på höjden, och en, där den
breder ut sig. Folkskolan kan väl framför andra
göra anspråk på äran att sträcka sin verksamhet
så vidt omkring som möjligt. Hur träffande hade
icke roten med sina i jorden långt utlöpande
sidorötter och fina rottrådar afbildat folkskolan och
dess verksamhet! Och är roten icke minst lika
viktig för hela trädet som stammen? Måste icke
roten hålla trädet fast vid marken och i sina
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
