Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
168
i sit eget. Man lærer Geografi og har i de fleste
Skoler ingen Kaart. De gamle Sprog er ansete
som Hovedsagen. Foruden disse Hindringer er
vist en af de vigtigste den, at i vore Skoler hver
Lærer: har sin Lektie-veller: Klasse: Er Læreren
en Mand af nogenlunde Kundskaber og Talent,
saa kan intet Arbejde være ubehageligere end Aar
fra Aar at blive staaende ved de samme Skole-
bøger, som ere anordnede for hans Klasse, Aar
fra Aar at forklare en Grammatik, en Kornelius,
en Epiktet, og aldrig at se flere Frugter af sit
Årbejde end at de netop have lært det, han er
befalet at lære dem. De gaa saa op i en anden
Klasse, hvor en anden Lærer bringer dem videre,
maa bygge paa den Grundvold, han ikke selv
har lagt, hvoraf atter opstaa andre Vanskeligheder
og ny Hindringer.
Tvende af de bedste Skoler i Tyskland, i
Gotha og i Gøttingen skylder fornemmelig
den Forandring, man har gjort heri, deres ,Op-
komst, 21: <Istedetfor at hver «Lærer -tilforn var
bunden til en vis Klasse, saa har hver Lærer nu sin
Videnskab, som han lærer igennem alle Klasser...
Alting maa herved drives med mere Lyst. Der
er mere Opmuntring for Lærerne, større Afveksling
for Diciplene, og Videnskaberne faa overhovedet
en sikrere Gang."
I sin Forelæsning over Fædrelandets Historie
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
