Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - XII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
118
hela omfånget af dess följder. Det hänger tillsamman med det i
det oändliga gående förökandet af vårt tjänstefolk. Det hänger
tillsamman med den i det omätliga gående brist på själfständighet,
ej endast hos det simpla, lägre folket i landet utan till och med
hos de högre klasserna, adelsmän och ståndspersoner och ej mindre
hos det också i det omätliga tilltagande försjunkandet af vår
medelklass, det erkändt första och väsentliga stödet för all sann statskraft
och all sann borgerlig välsignelse. Också är den dagligt växande
tjockleken på våra marknadskataloger endast en obetydlig biföreteelse
till detta tidens stora onda. Också de dagligen allt mer och mer
tillväxande offentliga och privata anslagstaflorna på hörnen af våra
murar äro ofta lika tydliga bevis på det samma ondas existens som våra
tjocka marknadskataloger. Men tydligt är i hvarje fall, hvarthän detta
slags pratsjuka skall föra oss i ännu en tidsålder, denna pratsjuka,
hvars följder, hvars förirringar, hvars våldsdåd och inkonsekvenser
redan bragt oss till den punkt, på hvilken i detta fall redan så
många af vår världsdels länder stå.
Men jag går vidare på min väg. Jag utgick vid det empiriska
efterforskandet af mitt ämne ej från något positivt lärobegrepp.
Jag kände ej till något utan frågadè helt enkelt: Hvad skulle du
göra, om du ville’ bibringa ett enda barn de kunskaper och
färdigheter i hela det omfång, som detta barn nödvändigt behöfver för
att genom ett godt besörjande af sina väsentliga angelägenheter nå
till en inre tillfredsställelse med sig själf?
Men nu ser jag, att jag i den långa raden af mina bref till
dig blott betraktat frågans första synpunkt, barnets ledning till’
insikter och kunskaper, men däremot icke dess ledande till färdigheter,
såvida dessa icke äro färdigheter, hvilka direkt beröra kunskaper
och vetenskaper. Och dock äro de färdigheter, af hvilka människan
är i behof för att genom deras besittande komma till inre
tillfredsställelse med sig själf, ingalunda inskränkta till de få ämnen,
undervisningsväsendets natur nödgade mig beröra.
Jag vågar ej lämna denna lucka oberörd. Det är måhända
den farligaste gåfva en fientlig genius gifvit vår tid: kunskaper utan
färdigheter och insikter utan de ansträngnings- och öfvervinningskrafter,
hvilka underlätta och möjliggöra öfverensstämmelse mellan verklig
tillvarelse och lif.
Sinnesmänniska! Du mycket begärande och allt fordrande
väsen, du måste för dina begärs och behöfs skull veta och tänka,
men just för dessa behöfs och begärs skull måste du äfven kunna
och handla, och det förra står med det senare och det senare med
det förra i ett så innerligt sammanhang, att, genom upphörandet
af det ena, äfven det andra måste upphöra, och omvändt. Men
detta kan aldrig ske om färdigheterna, utan hvilka tillfredsställandet
af dina behof och begär är omöjligt, icke hos dig bildas med samma
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
