Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
155
sede mig og med sin ejendommelige, ridderlige
Høflighed takkede for den Fornøjelse, det havde
skaffet ham. Det sad K.C. Nielsen og hørte paa,
saa han fik da ogsaa nogen Glæde. Ellers vilde
jeg nu mene, at noget mindre Udenadslæsning og
noget mere selskabelig [Leg havde været bedre.
Hvor fortræffelig Skolen end var, saa bestod dens
Fortræffelighed da ogsaa kun i Meddelelse af Enkelt-
heder. Hver enkelt Lærer var dygtig i sit Fag,
og flere af dem kunde vække Disciplenes Iver og
Lyst; men der var ingen, som paa en eller anden
Maade søgte at samle det Lærte til en eller anden
Helhed eller bringe det i Forbindelse med Livet
og Virkeligheden. Historien f. Ex. blev os en løs
Række af Kjendsgjerninger; om et fyldigt Billede
af Menneskehedens Liv var der ikke Tale. Jeg
husker, hvilken Overraskelse det vakte i Klassen,
da Historielæreren engang sagde, at de gamle
Babyloniere paa Kyros’s Tid havde havt nogen
Kultur; thi de bare Signetringe og gik med ud-
skaarne Stokke. Det lyste som et besynderligt,
eventyrligt Glimt, men forblev ufrugtbart, fordi
der ikke blev videre oplysende Tale om Menneske-
livet i Fortiden. Maaske blev den enkelte Lærer,
der vidste nogen videnskabelig Besked, holdt til-
bage af Frygt for at støde an mod den bibelsk-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
