Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
M K R T H A 211
nader och att de efter fem à sex skriva
såsom andra barn efter tre års under-
visning. Det händer kanske i enstaka
fall, att det går så fort, alltid går det
nog ej. Men även om det tar ett år,
är det ju ändå ett vackert resultat, när
man ser en femåring skriva så jämna
bokstäver och så pass felfritt. Jag be-
sökte ett Casa dei Bambini i februari,
och skolan hade börjat efter sommarfe-
rierna i november, således hade de min-
dre gått fyra månader i skolan, men
bland dem såg jag ingen, som kunde
skriva eller läsa, utan det var blott de
större barnen, som hade uppnått den
färdigheten.
Man kommer dock här att tänka på
en annan sak, och det är, om det verk-
ligen är så lyckligt, att barn redan vid
denna späda ålder lia vunnit denna
kunskap. Jag tycker, att faran för att
överanstränga barnahjärnan ligger nära.
Mig slog det här, som för resten mån-
ga gånger i Italien, när jag sett på barn
under deras lekar, hur olika de äro vå-
ra nordiska småttingar. Man ser så
litet av våra barns glada ögon och hör
inga muntra skratt. Att barnen här vo-
ro roade och djupt intresserade av sitt
arbete, det var tydligt och klart, men för
min del skulle jag önskat att få se dem
mera som glada, sorglösa barn än som
dessa allvarliga, tysta småttingar. Barna-
hjärnan är ju ofta mycket “tänjbar” i
de åren, men månne det säkert är en-
dast till välsignelse att vid så tidig ål-
der lära dem så mycket?
Några pauser förekomma ej på an-
nat sätt än att barnen en stund samlas i
en sal, där de dels marschera, dels leka le-
kar under musik och sång. Arbete i
den lilla trädgården förekommer även
och emellanåt några gymnastiska övningar.
Lera användes som material vid un-
dervisningen men ej alls i den utsträck-
ning som i våra skolor. .Papp- och flät-
ningsarbeten förekomma ej, då dr Montes-
sori menar, att detta är något som ingen
betydelse har för det praktiska livét; lika-
så få de ej lära sig att sy, då det en-
ligt hennes åsikt är skadligt för de små
barnens ögon att använda s;nsl. Om
dessa sistnämnda, åsikter äro naturligtvis
meningarna mycket delade.
Då det i allmänhel är heldagsundervis-
ning, äta barnen frukost i sko’an. Någ-
ra gjorde i ordning små bord. Var och’
en hade en korg med sitt namn på. De
flesta hade små aluminiumdosor med
olika mat i, dessa sattes på en ugn till
uppvärmning och buros sedan omkring
av barnen. —
Maria Montessoris metod har nog all-
deles särskilt stor betydelse i Italien, där
ännu så många av folket äro analfabeter
och väl behöva uppfostras till även de
enklaste begrepp om hygien. Även vi
kunna naturligtvis ha mycket att lära av
den. En viktig sak är dock att komma
ihåg, att man aldrig så utan vidare
kan taga en uppfostringsmetod från ett
land och direkt omplantera den i ett an-
nat. Endast det kan användas, som så
helt har blivit vårt eget, att det är som
framvuxet ur oss själva.
En sak, som ej hör till själva metoden
men som dock måste nämnas i samband
därmed, är den stora svårigheten för en
främling att få tillstånd att hospitera.
Det var först efter upprepade försök jag
slutligen erhöll tillstånd att komma som
åhörare.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
