Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
till den egentliga epochen för
religionsundervisningen, och mannens blifvande charakter beror
huf-vudsakligen af det allvar, hvarmed denna undervisning
blir honom då médelad. Känslans liflighet och
phan-tasiens lågande kraft försätta det deraf genomträngda
unga sinnet i omedelbar beröring med den sköna
konsten och dess productioner, och göra dessa till
mägtiga uppfostringsmedel så väl till godt som till
ondt. Om det å ena sidan är falskt och skadligt, att
al den gamla fördomen om konst-culturens antingen
flärdfullhet och onytta eller positiva förderflighet,
utestänga dess inflytelse på ungdomen; är det
visserligen å andra sidan af yttersta vigt, att de alster,
genom hvilka konsten inverkar på denna retliga ålder,
genomträngas af en sann, djup och ädel princip. I
afseende på vetenskapen har ynglingen under denna
period hufvudsakligen endast förmåga att inhemta
kunskap, men denna vanligen i mycket hög grad.
Förmågan af reflexion och den dermed sammanhängande
af begrepp eller insigt i det väsendtliga af kunskapen
äro deremot svaga. Han kan således icke sjelf gifva
rigtning och deraf beroende sammanhang åt sina
studier, utan han behöfver för dessa en ledare eller,
rättare sagdt, styresman. Utom lättja och
försummelse, hvilka i denna period äro ännu mera skadliga
än annars, är det egentligen tvenne afvägar, på hvilka
den vetenskapliga uppfostran då kan afvika. Den ena
är den, som, begagnande ynglingens öfvervägande
förmåga af kunskap, sträfvar blott efter
mångkunnighet, föga aktande om de kunskaper, som bibringas,
äga inre sammanhang eller ej, eller om de uppfattas
i den ordning, som af detta sammanhang bestämmes.
De små underverken af förtids-lärdom, som genom
denna falska method framkallas, båda sällan godt för
den framtida mognade bildningen; emedan dennas
väsende består icke i kunskapernes mängd, utan i den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
