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raison et l’expérience qui doivent nous servir
de guides, et rien n’est plus dangereux que
de s’aventurer dans les champs illimités de
l’utopie.
II
L’organisation de l’instruction secondaire
dans les trois États peut donner lieu à des
remarques intéressantes. Là, comme en France,
en Allemagne, en Italie, on a compris que
l’éducation classique, conforme aux besoins
des sociétés plus ou moins aristocratiques du
dix-septième et du dix-huitième siècle, devait,
par suite de l’extension donnée au commerce
et à l’industrie, faire créer pour les classes
laborieuses des établissements différents de
ceux dont les études avaient pour base les
langues et les littératures anciennes. Les
mathématiques, les sciences physiques et
naturelles, les langues vivantes, la géographie,
l’histoire nationale, devaient y avoir une
importance prépondérante. A ces besoins
nouveaux, l’Allemagne a donné depuis longtemps
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Project Runeberg, Wed Dec 20 19:59:54 2023
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