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| Administration et personnel enseignant | 236 |
| Durée des études et conditions d’admission aux écoles
savantes | 241 |
| Programmes d’études | 244 |
| Examens | 247 |
| Pensions, bourses et subventions | 249 |
| Écoles savantes privées | 252 |
| Écoles réelles | 254 |
| TROISIÈME PARTIE | |
| ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. | |
| Université de Copenhague | 259 |
| Administrateurs et examens d’entrée et de sortie | 262 |
| Revenus de l’Université | 278 |
| Résultats de l’enseignement supérieur | 283 |
| APPENDICE | |
| Écoles ambulantes en Suède | 289 |
| Statistique de ces écoles | 290 |
| Élèves fréquentant les écoles, assiduité, maximum et
minimum de la durée des écoles | 293 |
| État comparatif des écoles fixes et des écoles ambulantes
en Norwége | 295 |
| Statistique des enfants tenus d’aller à l’école dans les six
diocèses | 296 |
| Statistique des écoles à Copenhague en 1871 | 297 |
| Budget d’une haute école de paysans | 298 |
| Réorganisation des écoles savantes du Danemark
(bifurcation) | 299 |
| Examen desortie. — Baccalauréat | 302 |
| Résultats de la bifurcation de l’enseignement secondaire | 304 |
| Nouveau projet de loi présenté en 1872 pour l’instruction
publique en Danemark | 306 |
| Maison d’école suédoise à l’exposition universelle de
Vienne | 308 |
| Matériel des écoles suédoises | 309 |
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